核心素养视角下的小学古诗词教学策略

王洁

摘 要：近年来，随着教育事业的不断变革，当下核心素养样逐渐出现在人们的视野中，众多学科在教学时也积极引进了核心素养视角下的各项教育理念，例如：孩子们学习能力、学科综合思维能力的培养。小学语文学科作为学生们学习的主要学科，语文学科教学中核心素养样理念的引进下，语文课堂教学质量得到了有效提升。以下本文内容以小学语文古诗词教学为主体，对此进行具体化分析。

关键词：核心素养样;小学语文;古诗词;教学探讨

核心素养视角下小学古诗词教学工作的开展运用通俗的话来讲就是：在确保日常语文课堂知识讲授的基础删了，孩子们的学习能力以及相关语文学科相關的综合素养进行培养。当下核心素养视角下各学科教学工作进行了革新，小学古诗词作为语文学科教学中的一项重点，核心素养视角下古诗词教学工作的开展不仅要求任课老师充分明确相应教学措施，更要求其对该方面知识有深度化掌握。以下我们从核心素养视角下小学古诗词教学现状出发，对其内部存在的问题进行具体分析，并加快探寻出优化小学古诗词教学质量的教学措施。

1 当下核心素养视角下小学古诗词教学现状

欲推进核心素养视角下小学古诗词教学质量的优化，当下要求我们对核心素养视角下小学语文古诗词教学现状进行具体化分析，通过深入到众多地区语文课堂的具体教学过程以及综合对多名语文任课老师的调查访问来看：当下真正推进核心素养视角下小学古诗词高质量教学的语文课堂少之又少，再加上一部分任课老师没有将核心素养样与古诗词教学充分结合起来，并没有推进专业教学引导措施，这两方面内容的综合下，导致小学语文古诗词教学质量较低，学生们对古诗词相关知识也不会有深度掌握。

2 核心素养下小学古诗词教学中存在的具体问题

2.1语文任课老师缺乏对该方面的教学关注

在上段文字的分析下，我们对核心素养下小学语文古诗词教学现状有了初步化了解，以下我们对其内部存在的问题进行具体分析，首先进行具体化探究的是：语文任课老师缺乏核心素养下小学古诗词教学观念。针对该问题我们可以通过一具体例子进行分析，大家都了解，三年级语文学科会学习到的一篇古诗是《绝句》，任课老师在讲授到该篇文章时，如果只是单纯讲授古诗词相关知识，而疏忽于本篇文章相关核心素养的教学，不仅语文课堂教学质量会发生下降，更重要的是，当下核心素养视角下古诗词教学质量也是较低的。由此来看，当前语文任课老师相关教学观念的缺乏是阻碍核心素养下古诗词教学质量优化的一大因素，要求我们对此进行多加关注。

2.2语文任课老师缺乏专业化教学措施的引导

除了上述分析的语文任课老师缺乏该方面的教学观念外，当下语文任课老师专业化教学措施的缺乏更成为制约该教学工作高质量推进的一大因素，以下我们对此进行具体分析。首先，小学阶段的学生们，由于其年龄尚小，导致其对专业知识的学习要求有任课老师的有效带领，大家可以试想一下，如果连语文任课老师都缺乏专业化的引导措施，那么课堂教学质量会发生下降，更别提优化核心素养样下古诗词教学质量的优化了。例如：小学三年级在讲授到《赠刘景文》这篇古诗时，如果语文任课老师仅关注于古诗内相关生字词以及古诗意思，而不关注于学生们对古诗相关知识的学习以及古诗内主要表达情感的学习，那么学生们对这首古诗的学习仅停留在表层，其鼓励友人的相关核心素养也不会得到培养。总得来讲，当前语文任课老师专业教学引导措施的缺乏是阻碍核心素养小学古诗词教学工作优化的障碍因素，当下要求我们加快进行优化调整。

3 加深核心素养视角下小学古诗词教学的重要性分析

当前推进核心素养视角下小学古诗词教学工作对语文课堂教学质量提升以及学生们语文学科核心素养培养具有较为重要的影响，以下我们对此进行具体分析。其一，该教学工作的开展，有助于增深学生们对古诗词相关理论的学习，能够清楚探究出古诗词中所包含的情感，为其语文成绩提升也稳定了基础。其二，该教学工作的开展有效帮助众多小学生建设其古诗词相关核心素养，例如：古诗中常见的意境的应用，古诗词中一些景物、情景的使用所表达的情感是不同的，当前核心素养下古诗词教学工作的开展，有助于增深学生们对其表达情感的学习，进而其古诗词相关学习素养会得到极大提升。由此来看，当下推进核心素养视角下古诗词教学工作具有较为重要的作用，要求语文任课老师对此给予更高的关注。

4 优化核心素养样视角下小学古诗词教学的措施化探寻

4.1依据古诗词内容，创设教学情景

在上文内容的分析下，我们对核心素养视角下古诗词教学现状有了深度化了解，以下我们将探究优化该教学工作质量的具体教学措施，首先是教师层面所要作出的整改。大家都了解，小学阶段学生们所接触到的古诗词是各种各样的，不同古诗所表达的情感以及其所描述的情景是不同的，当下核心素养视角下古诗词教学质量的提升，要求其语文任课老师依据古诗内容创设具体的教学情景，在引导学生们深入具体教学情景的同时，增进学生们对古诗内容、情感以及相关核心素养的学习。

4.2强化古诗词教学趣味性，提高学生们的学习积极性

除了从教师方面努力，当下我们更需要从学生层面出发，当下存在于学生层面最大的问题就是学生们对古诗词较低的学习积极性，我们可从以下几方面进行优化整改。首先，学校任课老师要引导学生们认识到古诗词相关核心素养的学习对其语文成绩提升以及自身古诗词学习质量提升的积极影响，当学生们认识到其对自身成长、发展的积极作用后，其投入到该教学活动的积极性会得到有效提升。其次，语文任课老师要极大古诗词教学过程中的趣味性，在增进学生学习积极性的同时，助推核心素养样下古诗词教学质量的提升，

5 结束语

综上所述，当下推进核心素养下语文古诗词教学具有较为重要的作用，而其内部存在的多个问题严重阻碍到教学工作质量的提升，要求我们进行优化调整。通过引导语文任课老师树立该方面的教学观念以及丰富教学趣味性，在综合多种措施的共同作用下，不断推进该教学工作质量的提升，优化学生们的综合发展。

参考文献：

[1]秦艳. 助学课堂理念下的古诗词教学策略[J]. 语文建设，2018（24）：13-17.

[2]高华. 核心素养视域下的古诗词教学[J]. 汉字文化，2019（04）：129.

[3]谭甲文，娄春. 核心素养视角下的小学古诗词教学策略[J]. 唐山师范学院学报，2019，41（03）：125-129.

浙江省金华市兰溪振兴小学