高校思政课程与课程思政融合发展探究

王红新

摘 要：对高校“思政课程”与“课程思政”的协同发展路径进行探究，意在解决传统思想政治课和专业课出现 “两张皮”，没有充分发挥思想政治教育作用和功能的问题，着力形成“三全”育人格局，努力实现传授知识、培养 能力和引领价值的有机统一，造就德智体美劳全面发展的高素质应用型人才。

关键词：三全育人;思政课程;课程思政;融合发展

新时代加强和改进高校思想政治教育，需要创 新教学思路和理念，坚持全员全程全方位育人树 人，从思政教育同心圆的圆点出发，用价值引领的 魂展开融合，夯实主阵地和主渠道，充分发挥显性 和隐性教育优势互补的功能作用，坚持知识技能的 学习与价值引领的导向并驾齐驱，做到思想政治教 育同向同行，融合发展。

一、高校“思政课程”的教育现状

（一）思政课程拘泥于课堂而脱离实际，缺乏生活指 导意义

前一个时期，思想政治教育课程在高校教育体系中 一直处于聊胜于无的状态。每个高校所有专业基本都会 学习思想政治教育相关专业课程，但就课程本身的地位 而言，部分学校和绝大多数学生都把这门“必修”当做“选 修”，没有引起足够的重视，公共课的地位仅体现在课堂 之上“出勤率”和考试之中“划重点”，对教学内容和教 育作用并没有过多关注。在现实生活中，思想政治教育 课程对学生的教育引导作用微乎其微。从学生本身来看， 除非所学专业和思想政治课程有紧密联系，否则学生对 这一课程在结业后再也不会有太多的积淀和影响。

（二）思政课程教育形式单一乏味，学生缺乏认知共鸣

传统的思政课程教育主要是以老师单方面的说教为 主，很少考虑如何提升学生的认知能力。而学生的人生 经验阅历又非常有限，对于一些社会深层次问题没办法 考虑的很通透，理解的很深刻。老师的教脱离了学生的学， 课堂教学的成效可想而知。近年来，大学生群体中曝光 的校园贷、裸贷、因爱生恨致人伤残事件，或者大学生 渴望不劳而获加入传销组织，痴迷网络直播想要赚快钱 的行为等等，都说明了思想政治教育工作未真正深入人 心，没能发挥教育引导和主观引领的作用。

（三）思政课程教学方式僵化老化，没有突出学生主 体地位

2019 年 3 月，习近平总书记主持召开学校思想政治 理论课教师座谈会时提出，思想政治理的改革创新要坚 持“八个相统一”。传统的教学理念基本上都是教师从完 成教学理念的角度出发，只考虑教师的教和学生的听， 学生自身的主动性、能动性和创造性未被关注。教师在 备课时主要围绕课本，忽视了身边的人、身边的事等鲜 活的例子和现实生活，事实上学生才是真正的教学主体， 教师教学效果的好坏主要依据学生培养质量来衡量。

二、新时代高校思政课程与课程思政 融合发展的关键

思政课是落实立德树人根本任务的 关键课程。办好思想政治理论课关键在 教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、 创造性。思政课教师的积极性、主动性、 创造性的发挥，关键还是在于坚定教师 的自信。首先要树立学科自信。新时代 以来，党坚持马克思主义指导地位，加 强思政工作，不断推进中国特色社会主 义学科体系建设和马克思主义学院建设， 地方财政部门设置马克思主义学院建设 专项经费，为思政课建设提供了根本保 证。其次要树立教育自信。中国崛起被 国际媒体称为“近年来最重要的全球变 革”，中国特色社会主义取得了举世瞩目的成就，“四个自信”不断增强，为 思政课建设提供了有力支撑。文化自信 重要体现在教育自信上。第三要树立事 业自信。我们从事的思政课是政治性、 学术性、专业性都很强的课程，要对思 政课教育事业充满信心。 新时代高校思政课程与课程思政融 合发展的关键也在思政课教师。给学生 心灵埋下真善美的种子，需要思政课教 师;引导学生扣好人生第一粒扣子也需 要思政课教师。要按照“六要”标准， 加强思政课教师队伍建设。“六要”标 准是思政课队伍建设的重要标准，也是 思政课教师提升素质和水平的努力方向。 只有思政课教师在大是大非面前保持政 治清醒，善于引导学生树立正确的理想 信念、学会正确的思维方法，受到学生 欢迎，从而适应新时代发展需要，才能 擔负起时代赋予的重任。 思政课程是具体的显性教育课程， 是高校思想政治工作的主渠道，思政课 教师要自觉发挥积极性、主动性、创造性， 按照“八个统一”的思政课改革创新要求， 积极主动联系通识课程老师和专业课老 师，推动“显性教育和隐性教育相统一” 的创新工作，促进思政课程与课程思政 融合发展，充分发挥思想政治理论课在 学科建设和“课程思政”中的引领作用。

三、“思政课程”+“课程思政”共创教育新局面

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，发挥 着不可替代的作用。广大思政课教师要在立德树人、构 建思想政治工作体系中发挥政治引领、思想引领和战略 支撑作用。一方面要在增强思想政治理论课的思想性、 理论性、针对性。同时，思政课教师和专业课教师要协 同互动，特别是发挥自身特长和优势，进一步发挥好在全校课程思政建设中的指导作用，悉心指导、帮助专业 课教师全面挖掘育人元素，有效实现专业知识和育人元 素深度融合，推动形成专业课教学与思想政治理论课教 学紧密结合、同向同行的育人格局。 “思政课程”是专门开设的思想政治教育理论课，课 程内容主体围绕思想政治教育的理论知识、重要主张、 文化传承、行为管理等方面来展开。“课程思政”的提出 意味着将高校思想政治教育的“主渠道”已经从思政理 论课延伸扩展为全部课程，这是落实“把思想政治工作 贯穿教育教学全过程”的关键因素，是把思想政治工作 体系贯通于人才培养体系（学科体系、教学体系、教材 体系、管理体系）的重要路径和现实载体，也是高校培 养时代新人的新方略、新方法、新途径。着力解决传统 思想政治课程渗透不深入、教师重视不够和学生认知肤 浅的问题，可以让思想政治教育工作以更加灵动多变的 方式呈现出来，两者相辅相成、相互促进，为大学生健 康成长成才提供教育引导作用。

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