小学科学教学中学生动手能力的培养

徐火生

【摘要】在科学教学中，实践是核心所在，只掌握科学理论知识难以达到教学目的，因此，就需要强化学生的动手实践能力，使理论教学转为实践。同时，在素质教育下，要求教师应当重视起对学生科学素养的培养，强化动手能力。基于这样的情况下，需要在明确动手能力培养原则的基础上，探究相应的实施策略。

【关键词】小学科学;动手能力;培养策略

引言

在小學阶段，科学是非常重要的一门实践类课程，涉及知识内容众多。通过良好的科学学习，能够有效强化学生的发散思维，培养动手能力和科学素养。所以在实际教学过程中，教师必须及时转变教学观念，优化教学方式，进一步激发学生对科学的兴趣，注重动手能力的培养，鼓励学生实现进行自我引导和学习。因此，对其动手能力的培养策略进行探究具有一定现实意义。

一、动手能力培养的基本原则

首先是实践性。实际教学时需引导学生通过所学内容解决问题，强化科学和生活之间的联系性，使科学知识在学生的生活和成长中能有所应用。

其次是趣味性。在教学中需利用学生好奇、好动和情绪化等心理，选取一些活泼生动具有趣味性的生活实例，从而有效激发学习兴趣，给科学教学的进一步开展奠定基础。

最后是开放性。教学过程中需鼓励学生走向更广阔的空间，在生活中学习科学知识，在实践中强化科学思维。同时也允许学生从不同角度着手提出问题，保证思维的开放性。

二、动手能力的培养策略

（一）开展趣味实验，激发学生兴趣

在科学教学过程中要想培养学生的动手能力，进一步激发学习积极性和热情，就必须转变教学常态，大胆创新，从而给学生营造出愉快轻松的学习环境，开展趣味实验。比如在学习“周围的空气”这节内容时，就可以给学生演示这样一个实验：给玻璃杯底部塞入一团纸，再把玻璃杯竖立起来并压在水底。然后向学生提问“纸团会变湿吗？”学生在回答之后教师不要立即肯定或纠正，而是趁大家兴趣正高涨过的时候通过亲自动手操作获得答案。通过亲自动手实验之后发现纸团并没有湿，这时候大家就会非常疑惑，借此机会，教师就可以继续提问“为什么玻璃杯中的纸团不会湿呢？”这时候大家的求知欲就会继续胀大，然后纷纷讨论起来，明确空气会占据空间的这项基本知识。

（二）拓展教学空间，提升动手效率

在教学过程中如果只局限在教师创建的封闭空间当中，很多科学探究都难以开展和实施。对此，为进一步拓展教学空间，教师可重点带领学生去校园和公园进行深入大自然探索[1]。比如在学习“校园的植物”以及“观察小动物”的相关内容时，就可以直接打破空间限制，将学生带到广阔的空间当中进行实际观摩。比如在观察蚂蚁的时候，就可以带领大家在校园当中寻找蚂蚁，并对其具体的行动状况进行观察，并鼓励学生在观察的过程中说出自己的想法。观察完毕之后教师再以此制作动态课件，给学生详细讲解蚂蚁的相关内容，实现对信息教育空间的进一步拓展。

（三）明确动手目的，开展操作指导

在实际动手操作的过程中，受年龄特点影响，学生极易被一些外部因素影响导致注意力集中程度受到影响，从而发生操作失误，或者直接忘记了实验目标。所以，这就需要教师在旁加强指导。另外，因为学生能力有限，在动手过程中难免会遇到一些问题而陷入操作困境，对此教师必须引导其走出误区，保证动手效果。比如在学习“动力小车”时，就可以在其设计和创作操作之前，告知学生该做什么，怎么做，必要的时候应用教具进行演示，起到良好的指导作用。当学生在操作时，还需加强指导，拟定好相应的问题，让学生在操作的过程中进行有效思考，手脑并用，形成良好的抽象思维能力。

（四）通过课外活动，实现实践引导

只通过课内有限的实验是难以提升学生的动手操作能力的，还必须有一个长期且大量的训练过程。对此教师必须结合教学内容、实验场所以及学生的学特征开展一些课外实验探究活动，给动手能力的提升提供广阔空间。通过有趣的课外活动不仅可以重点培养学生对于科学知识的兴趣，还能够调动其参与动手实践的热情，从而达到培养学生动手能力的主要目的[2]。例如在教授“播种发芽”这节内容时，由于课堂时间非常有限，学生难以在短暂的时间当中看出种子是如何发芽的，这时候就可以把教学场所从教室转移到学生家里或者学校的实验室当中，让大家把需要播种的种子分别放在冰箱冷冻室、冷藏室和阳台上，在一段时间内让其自主观察种子的发芽过程，并结合其具体状况进一步探索种子发芽必须具备的条件。在这种模式下不但可以强化学生的动手实践能力，还可以优化创新精神与能力，提升科学素养。

三、结束语

在小学科学教学中培养学生的动手能力，是一项能促进学生实现终身发展的重要举措。这就要求教师要树立长远的教学目标，摒弃传统只看重卷面成绩的教学理念和思维，充分认识到动手能力对于学生发展的影响，从拓展教学空间、开展趣味实验、加强操作指导和课外活动等着手设计相应的教学方案，从而实现强化学生动手能力的目的。

参考文献：

[1]周梦涛.关于在小学科学教学中培养学生观察能力和动手能力的思考[J].中华少年，2019（20）：17-17.

[2]吴万铭.特教小学科学课教学中学生动手能力的培养[J].新课程（教研版），2020，000（001）：192-193.

湖北省鄂州市凤凰街道司徒小学