核心素养视域下的高校健美操教学改革分析

刘丽亚

摘要：自教育部提出核心素养框架之后，我国学校教育的重点也逐渐从知识的传授向核心素养的培育转变。当前高校课程改革正在如火如荼地进行，其研究视线也从教育逐渐转移到了教学上，因此健美操作为学校体育课程的主要组成部分之一，教学改革亦是势在必行。

关键词：核心素养;高校健美操;教学改革

健美操因其固有的体育价值和自身的魅力特点而备受我国高校大学生的青睐，这就使得健美操教学变成了各大学培育学生核心素养的一个重要平台和路径。而各大学的健美操教学中均存在着一些普遍性的问题，并且已经严重影响了高校健美操的教学质量和成效。因此基于我国学生核心素养框架之下，大学健美操课程的教学应当如何转变，如何突破现有困境，才能使学生成长为适应社会发展需要的全面人才，俨然成为当前迫切并且值得深入探讨的问题。

一、教学现状

通过大量的查阅资料和调查访问可知，高等学校健美操的教学现状不是很乐观，大多数学校的教学现状还是以基本知识、基本技能为教学目标，以教师的教为主，以学生的学为辅。大学健美操课程的实践教学，需要突破原来旧模式中固有的缺陷和存在的问题，结合中国学生核心素养与“健康第一”的体育指导思想，创建新型的健美操课堂教学模式，来提高大学生主体创新创造意识和实践能力，让学生树立牢固的终身体育观。

二、改革背景

（一）社会发展的时代需要

党中央明确指出在“十三五”期间要实现全国国民素质和全社会文明程度的大幅度提升。教育是一个民族的基石，它在一个国家的社会经济发展中具有决定性的意义，起着非常重要的积极促进作用。在我国学校教育过程中发展大学生的核心素养，是培育符合新时代社会所需要的、不断持续发展的全面人才的必然趋势。我国国务院于2016年颁布、印发并实施的中国《全民健身计划》（2016-2020年）中明确提到了：“在我国全民开展健身计划实施的过程中学生是

关键核心群体，要加强学校教育中体育学科的全面和谐发展。提高学生体育学科素养和身体素质、培育学生健康的行为和终生体育的意识，是学校教育特别是学校体育教育的主要的內容。”因此，学校体育学科建设的中心思想和主要目标是培育学生养成积极健康的行为方式和形成终生体育的思想，这对推动我国全民健身计划的落实有深远的意义，起着非常重要的作用，同时也体现了社会发展的时代需要。

（二）国家课程改革的需要

中国教育部2014年在《意见》中第一次提到了“学生发展核心素养”的新教育理念并指出：“以学生核心素养为背景，提出一套适合中国学生各学段发展的核心素养新体系，要在各级各类学校的教学中实施”。因此，在以后很长的一段时间里，我国各学段、各学科课程的教学改革将会紧紧围绕着学生核心素养的培育开展。

（三）高校健美操课程教学发展的需要

大学的学生是朝气蓬勃的群体，在许多调查当中可知，现在的大学生存在着“高分数低能力”的现象，知识水平提高了，但是能力很缺乏，不符合人的全面发展要求，因此在大学阶段学生核心素养的培育就显得尤为重要了。当下高校课程改革正在如火如荼地进行，构建我国体育学科核心素养体系已成为必然结果，这就为高校体育学科的各项目教学改革提出了更高的要求。健美操教学改革亦是势在必行，且目前我国对核心素养与健美操教学相结合的研究成果较少，针对这一方面进行深入的探讨和研究，是健美操课程教学发展的需要，更为高等学校健美操课程教学的研究拓展出新的方向。

三、改革的目的及意义

（一）改革的目的

核心素养视域下的健美操教学改革促进健美操项目的在高校的更好发展，促进高校全面综合育人目标的实现，促进大学健美操课程教学质量的提高，为大学生的全面发展和大学阶段核心素养的培育提供依据和参考。

（二）改革的意义

1、理论意义

发展学生核心素养是当下教育界深入研究和探讨的热点问题之一，学校是培育学生核心素养重要场所，而大学生核心素养的培育则是大学校园工作的重中之重。构建核心素养背景下的大学健美操课程教学新思路、探索新模式，为核心素养在大学健美操课程教学实践中提供理论依据和有效路径，为大学体育课程中其它项目核心素养的研究和实践提供有价值的参考。

2、实践意义

（1）提升高校健美操教学效果。现阶段的大学健美操课程教学中存在着一系列的问题，这些问题看似不大，但在无形中影响着大学生的学习兴趣和积极性，不利于大学生终身体育思想的培育和终身体育锻炼习惯的养成。在核心素养理论指导下研究大学健美操课程教学，不仅提升了教学效果，而且对于大学生的养成教育具有重要指导作用。

（2）促进高校素质教育的深入发展。我国大学生的核心素养是学校对学生进行素质教育内容的具体阐述。我国的素质教育在经过了很多年不断的改革与创新下，现已取得了明显大的成效，但还留存着一些问题，急切需要出现新的能够解决我国素质教育中存在问题的路径与方法。核心素养概念在中国的提出，使我国各大学都将它视为学校育人理念的引擎，从而为高等学校学生的素质教育指明了发展方向。

（3）培养学生全面发展。在国际竞争日趋激烈、经济全球化和多元化的趋势下，高校需要培育全面发展的高素质、高层次人才，以适应现代社会发展的需要。目前大学健美操课程教学还是比较注重技能的培养，忽略了体育文化内涵的培养，这必然会影响学生的全面发展。为了解决这个问题，将核心素养的培育融入到大学健美操课程的教学中，激发大学生的学习积极性，提高大学生的适应社会能力和综合素养，从而达到提升健美操项目教学的效果和实现大学生全面和谐发展的理想目标。

四、改革的创新点

（一）研究视角的创新。教育界对于大学健美操课程教学的研究非常多，但是以核心素养为背景的研究却很少，将核心素养与大学健美操课程教学相结合本身就是一种创新。

（二）研究内容的创新。核心素养是贯穿高等学校学科教学改革的主旋律，是健美操教学改革和发展的新目标和方向。尝试建立既具有前沿性，又符合新课改发展要求的高校健美操课堂，以适应高等学校健美操课程教学改革发展的需求。

综上所述，随着高校体育教学改革进程的不断加速，在健美操课堂教学改革中融入对核心素养的思考，在实际的课堂教学改革中，采取多种方式、通过多种途径来实现“核心素养”的培育。这样不仅提升大学生健美操课程的教学效果，而且对健美操教育本身价值有一定的提高，同时有利于全方位的培养高校学生的思想素质和身体素质。因此，核心素养视域下的高校健美操教学改革，对促进大学生的全面发展具有非常重要的意义和价值，为高校健美操课程教学的改革建言献策。

参考文献

[1]柏娟.论高校健美操课程建设与改革[J].化工高等教育，2007.3.

[2]李国杰.高校健美操教学对大学生核心素养发展的促进与对策[J].当代体育科技，2017，7.

[3]熊纯子.核心素养培育与健美操教学的改革分析[J].当代体育科技，2017，7.