“五位一体”的大学生思想政治教育路径探析

程彦芬

摘  要：构建德智体美劳“五位一体”大学生思想政治教育体系是新时代提升立德树人质量的重要途径。在遵循思想政治规律、教书育人规律、学生成长规律的前提下，构建德智体美劳“五位一体”大学生思想政治教育体系必须创新理念思路、改进体制机制与加强队伍建设，核心是加强育人队伍建设。要培养德智体美劳全面发展的学生，思想政治理论课教师是重要的师资力量。探索德智体美劳全方位综合素养提升策略，能为教师综合素养的完善及思想政治教育队伍战斗力的提升起到一定的促进作用。

关键词：德智体美劳;“五位一体”;路径;体系构建;范式引领

习近平总书记在全国教育大会上高瞻远瞩地指出：“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。”“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。”[1]按照目标导向，德智体美劳全面发展既是大学生思想政治教育的目标任务，也是其方法手段：既然要构建德智体美劳全面培养的教育体系，培养德智体美劳全面发展的人才，那么在全员全过程全方位育人实践中，构建德智体美劳“五位一体”大学生思想政治教育体系也就成为应有之义。这一体系应该把德智体美劳五个方面有机结合，并融入到思想政治教育工作、思政课教学改革及思政课教师素质提升中。

一、“五位一体”大学生思想政治教育体系的必要性

中国教育改革进入新时代，“构建德智体美劳全面培养的教育体系”这样一个重大目标和光荣使命要求高校加快推进改革，系统构建“五位一体”思想政治教育工作模式;同时，思想政治理论课作为落实立德树人根本任务的关键课程，必须走在“课程思政”建设前列，主动适应立德树人新形势、新要求。

究其原因，一是面对社会主要矛盾变化带来的党和国家新的历史任务、战略部署，特别是适应奋力实现中国梦的要求，需要认真贯彻落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展、能够担负起实现中华民族伟大复兴的时代新人;二是面对促进人的全面发展这一马克思主义的最高价值追求和崇高理想，需要加强理想信念与价值养成以提升“德”育，树立科学思维与创新意识以启迪“智”育，弘扬体育文化与体育精神以助力“体”育，增强文化底蕴与高尚情操以推进“美”育，引导崇尚劳动与注重实践以发展“劳”育，在大学生心灵深处播下追求真善美的种子;三是面对复杂多变的世情国情和多元社会思潮对高校的巨大影响，需要在大学生“拔节孕穗期”，更加关心青年，信任青年，教育青年，服务青年，使其不断坚定理想信念，自觉成为社会主义核心价值观的信仰者、传播者、践行者。对青年大学生理想信念的培养，需要高校思政课教师充分认识到其重要作用，牢记初心使命，不忘立德树人的根本任务，高举理想信念的大旗，在教学工作中，把“授业”和“传道”结合起来，努力培养德智体美劳全面发展的合格的建设者和接班人。四是面对社会不断发展进步所需要的思想政治教育工作综合水平和现实思想政治教育工作中主客体之间、理论实践之间、方法效果之间、供给诉求之间存在的矛盾，需要进一步加强和改进思想政治教育工作，增强其针对性、时效性和吸引力、感染力。如在互联网+背景下，为提升高校思政课信息化教学的实效性，达到师生之间良好互动，更好地培养青年大学生德智体美劳全面发展，在思政课的教学实践中，需要不断地更新教育理念、重构教学内容、创新教学方法、拓展教学的时间空间，实现对青年大学生由偏重知识传授到多种综合能力的培养的转变。

正因为如此，新时代对高校思想政治教育工作提出了新的更高要求，对思政课教师及办好思政课提出了新的更高要求。

二、“五位一体”大学生思想政治教育体系的构建路径

“五位一体”大学生思想政治教育体系主要包括理念、体制、机制、布局及运行形态，要以遵循思想政治规律、教书育人规律、学生成长规律为前提，要组织协调一切可用的资源、最大的力量，五育并举，德育为先，共同构建“大思政”格局。

（一）创新理念思路

构建“五位一体”大学生思想政治教育体系，理念创新首先要入脑入心。一是努力增强思想政治教育工作的自觉性，要从讲政治的高度，不断解放思想，与时俱进，以强烈的责任感积极主动地学习、思考、实践，不断提高思想政治教育的时代感和主动性、针对性、实效性，推动德智体美劳“五位一体”融合育人，把思想政治教育工作做成战略工程、固本工程、铸魂工程。二是努力增强思想政治教育工作的系统性，统筹考虑思想政治教育系统的整体、要素、结构、功能、环境及其优化等，最大程度地发挥德智体美劳五育合力，构建“十大”育人体系，形成“三全”育人格局。三是努力增强思想政治教育工作的渗透性，增强渗透意识和能力，搭建各种载体，把思想政治教育工作作为一种潜移默化、平等民主、循序渐进、丰富多样的教育，做实做新做活做细。四是努力增强思想政治教育的实效性，要因事而化、因时而进、因势而新，注重贴近实际、贴近生活、贴近学生，结合自身特点打造德智体美劳“五位一体”思想政治教育工作创新平台、创新品牌，深挖内涵，总结经验，形成長效。

（二）改进体制机制

构建“五位一体”大学生思想政治教育体系应该在高校党委领导下，各部门各方面齐抓共管，并贯通于高校教育教学的方方面面，从目标体系、内容体系、组织体系、评价体系、实践体系加强顶层设计。目标体系建设是前提，要从“为谁培养人”的战略高度来定位，从“培养什么样的人”的使命职责来努力，从“如何培养人”来布局，以五育并举、德育为先为出发点和落脚点。内容体系建设是基础，要把德智体美劳五育的内涵融入到理想信念教育、社会主义核心价值观教育、思想品德教育、形势政策教育、中外优秀文化成果教育、综合素质教育等内容中去，教育和引导大学生正确处理思想道德与知识技能、智力发展与人格塑造、人文精神与科学思维、理论武装与实践创新的关系，努力培养和造就全面发展的高素质人才。组织体系建设是保障，要加强党建引领、健全工作机制、强化队伍建设，形成上下一致、各方参与、协同推进的良好局面，同时加快推进高校“思政课程”走向“课程思政”。评价体系建设是重点，要满足党和国家的要求和个体成长成才的需要，紧紧围绕新时代党和国家对高校思想政治工作的总体要求和大学生全面发展成长成才的实际需要，在传统的教育要素、教育过程、教育效果、教育特色等评价指标基础上，结合实际突出德智体美劳五个方面的评价。实践体系建设是核心，要充分发挥课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织等方面工作的育人功能，挖掘五育要素，完善育人机制，优化评价激励，强化实施保障，切实构建“十大”育人体系和“三全”育人格局。

（三）加强队伍建设

构建五育并举的大思政格局，归根到底是需要人去做工作的，要不断优化队伍，提升战斗力。一是注重全员育人。不仅仅是思政课教师、学生工作队伍，还应该包括学校党委行政、各部门各单位全体教职员工，更要在此基础上形成科学分工合作、密切联系沟通、合力同向同行的良性互动。全员育人的一个重要好处是可以挖掘各方在德智体美劳五育的内涵和潜质，发挥各方的优势和专长。二是打造精品团队。可以结合学校实际，按照“抓项目、建团队、出成效”的思路，以打造思想政治教育创新品牌为平台，有针对性地组建跨领域、跨学科复合型团队，释放德智体美劳五育效力，增强思想政治教育亲和力和实效性。三是加强思政课教师队伍建设。思政课教师是高校思想政治理论课教育教学的主体，要把好思政课教师入口的质量关，不断完善思政课教师的培养、评聘、考核机制，优化年龄结构、学历结构、学科结构、职称结构，从制度、平台、保障等方面，采取切实管用的举措，建强思政课教师队伍。

三、教师队伍综合素养的完善策略

探索教师综合素养提升策略关乎“五位一体”思想政治教育体系的实施成效。这里以思政课教师为例进行分析，力求为替他学科教师的综合素养的完善提供有益借鉴。习近平总书记强调：“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。”“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”[2]作为一名教师，思政课教师首先要以有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心“四有教师”作为根本遵循;作为一名思政课教师，更要以政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正“六要”为努力方向。要培养德智体美劳全面发展的学生，思政课教师就必须进一步强化主体责任意识，不断增强德智体美劳综合素养，树立新形象，展现新作为。

（一）增强政治素养

思政课教师奋战在党的思想政治教育工作一线，直接担负着引导大学生提高思想政治觉悟，培育爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体情怀，成为合格的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人的重任。首先要把讲政治摆在首位，坚守马克思主义立场，认真贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，坚定中国特色社会主义的理想信念，在大是大非前保持头脑清醒、旗帜鲜明。其次要加强理论武装，做好以学术讲政治，努力回答好中国特色社会主义重大理论和实践问题，不断深化对马克思主义中国化最新成果，特别是习近平新时代中国特色社会主义思想的研究阐释，坚持以党的理论创新成果武装大学生头脑。还要遵守党纪国法、政治纪律、政治规矩和职业操守，坚守政治底线、法律底线、道德底线，严守教育教学纪律和学术规范，自觉做到课堂讲授有纪律、学术研究有底线。

（二）增强道德素养

学高为师，德高为范，是指一名优秀的教师，除了要有扎实的专业知识，更要有高尚的道德素养。孔子说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”思政课教师作为学生成长成才的引路人，不仅仅要教好书，更要育好人，不仅仅要言传，更要身教。一是要以德立身。在价值多元的当今社会，在面对个性鲜明的大学生时，思政课教师承担着铸魂育人光荣使命，思政课的特殊性要求思政课教师更要以身作则、率先垂范，注意自己的一言一行、一举一动对学生、对社会的影响，自觉做真善美的传播者和践行者，以高尚的人格魅力赢得学生尊重、敬爱与信服;惟其如此，才能强化教育效果、提升育人水平。二是要以德立学。“打铁还需自身硬”，要把学习作为毕生追求，不断与时俱进，克服本领恐慌，努力成为行家里手。要捍卫学术尊严，弘扬学术精神，恪守学术道德，珍爱学术声誉，用高洁的操守和深厚的学养引领大学生的价值选择。三是要以德施教。要爱岗敬业，增强职业使命感、荣誉感、责任感，一心一意把全部心思扑在教育教学上。要满怀仁爱地对待每一名学生，有教无类，诲人不倦，认真做好传道授业、答疑解惑，成为学生心中的最美教师。四是要以德育德。要增强育德意识与育德能力，弘扬高尚师德，把以德立身、以德立学、以德施教融入到课堂教学、科学研究、社会实践以及和学生的沟通交流、工作生活交往中，以爱育爱、以德育德。

（三）增强人文素养

思想政治教育是关于育人的学科，学科综合性很强。在知识爆炸、日新月异的时代，单一的学科无法解决思想政治教育工作需要解决的问题。思政课教师除了要加强本学科知识外，还要吸收借鉴融合人文社会科学的知识，可谓德智体美劳，样样不能少。因此，思政课教师要注重积累，耐住寂寞，静下心来不断拓宽知识面，增强人文素养，提升对大学生的人文教育水平。一是扩充人文知识，这是基础。思政课教师要涉猎全面，特别是文学知识、历史知识、政治知识、法律知识、艺术知识、哲学知识、体育知识、宗教知识、道德知识和语言知识等，不能有特别明显的知识短板。除了日常积累外，还要备好课，有针对性地查漏补缺，树立知识权威，赢得学生的敬佩、信赖。二是弘扬人文精神，这是核心。思想政治教育是育人的工作，要突出以人文本，深入人心，塑造灵魂。除了要一如既往地坚持立德、启智、尚美，还需要充分发挥体育、劳育的思想政治教育功能。思政课教师必须把德智体美劳五育融进大学生思想、信仰、人格、情感、爱好、价值引导和塑造上，才能使学生“亲其师、信其道”。比如，中华体育精神由祖国至上、敬业奉献、科学求实、遵纪守法、团结友爱和艰苦奋斗等组成，在思政课教学过程中，教师可以把中国女排作为对大学生进行爱国主义、集体主义教育的鲜活素材、经典样本。三是展示人文行为，这是关键。人文素养要最终外化在人文行为上，思政课教师要在课堂讲授、思想引导、答疑解惑、教育管理、教姿教态中充分彰显自身人文素养，在学生心目中树立知行合一、学做结合的典范。

（四）增强科学素养

思政课涉及面广、综合性强，思政课教师面对的也不只有文科大学生，还有理工科大学生。因此，要讲得深入透彻、以理服人，把思政课上好、上出彩，还应该了解日新月异的自然科学知识，不断加强科学素养。首先，要把相关自然科学知识融入课堂教学。通过思考、研究、把握自然科学的规律性，塑造大学生的世界观、人生观、价值观。比如，马克思主义哲学作为一种科学的世界观、方法论，既有哲学上的源头活水，也有科技发展进步提供的理论支撑。同时科技发展进步带来的丰富素材为马克思主义哲学的认识论与方法论提供了真实而丰富的素材。在教学过程中，可以借助于科技发展史和现代科技成果所提供的实例，把教材中较为抽象、深奥的理论观点讲得丰满、生动，还能增强科学素质教育、培育大学生科学精神。另外，思政课教师要能够熟练掌握信息教育技术，立德树人为本，新技术、新平台为用，通过综合运用多媒体教学等科学手段、生动形象的科技案例把理论呈現出来，以此增强思政课吸引力、亲和力。

（五）增强社会素养

社会性是人的本质属性。教师的社会素养是其他素养的拓展与延伸。要培养具有理想信念和敢于担当、有创新能力和实践能力、有强烈社会责任感的公民，思政课教师也要有参与社会事务、承担社会责任的社会素养，能够展现自身的独特价值——党执政的坚定支持者、先进思想文化的传播者、社会主义核心价值观的宣传者和践行者，切实担当起责任和使命，做学生的表率与榜样。一是深化理论传授。通过加强学习，拓宽学习领域，透过现象看本质，增强对社会发展规律的认知，并将其深入浅出地讲授给学生，引导学生的思想意识、理想信念向着社会进步的方向发展。二是加强科研实践。要主动瞄准社会民生重大关切，找准党和国家重大战略部署与自身研究方向的结合点，树立“顶天立地育人”的科研理念，增强科研的实效性，在科研中提高思政课教学水平。三是要参与社会实践。师生一道零距离地接触政府机关、城市社区、企业厂矿和农村乡镇等，扎根中国大地，加强社会调研，从而引导学生把理论课堂和社会课堂结合起来，理论与实际相联系，关心社会发展，增强自身的社会责任感和贡献力。

同样，其他课程教师也要树立全课程育人的理念，牢牢把握住“教育者先受教育”这个难点和德智体美劳元素的“挖掘”与“融入”，不断提升自我、塑造自我，增强教书育人实效性。

参考文献：

[1]新华网.习近平在全国教育大会上发表重要讲话[EB/OL].（2018-09-10）[2020-09-24]http：//www.xinhuanet.com/politics/2018-09/10/c_1123406247.htm.

[2]习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会[EB/OL].（2019-03-19）[2020-09-24].http：//picture.youth.cn/qtdb/201903/t20190319_11900180_2.htm.

责任编辑  韩谦