高中语文诗歌鉴赏教学策略初探

宝文娟

【摘要】随着我国高校课程改革的不断发展，这导致教师们逐渐增加了对中国高中教学策略的研究。在汉语高中学习过程中提高学生对诗歌的评价能力，不仅可以增强学生的理解和欣赏能力，而且可以有效地增强学生在学习汉语和诗歌方面的兴趣和热情，并激活语文课。

【关键词】高中语文;诗歌鉴赏;策略

对于高中生来说，高中时期是他们诗歌评估和学习的重要阶段。为了引导学生进入绚烂富丽的艺术诗宫，传承和传播中国诗歌，教师应充分发挥自己的专业技能，以确保对诗歌的评价。

一、高中语文教学的关键

人是教育和培训的主体，提高学习质量也必须以提高学生的技能为基础。教师是知识教学的领导者。他们的任务是教会学生积极学习和研究，并能够运用所学到的知识来应对诗歌，评估中会遇到各种问题。由于学生的思想，能力和知识体系的差异，诗歌评估也存在显着差异。教师应鼓励学生大胆表达意见，并帮助学生解释诗人想表达的情感。

审美是诗歌评价的重要组成部分。中国高中课程丰富多样，对学生的能力提出了很高的要求。审美评估与全面的中文素养相关，是学生体验与思维之间的联系。例如，“永别了剑桥”这首诗就体现了节奏的美，作者在思想中表达了一种具有独特美感的桥梁。因此，在高中语文教学中需要对审美评价的教学有所了解。

二、高中语文教学的有效策略

1.教师应摒弃传统的教学观念，并意识到新课程改革的要求

汉语课程的主要目的是发展学生的语言组织能力，扩大学生的知识水平并提高学生的文学素养。在传统教学中，教师通常根据课文讲授诗歌知识，因此学生会被动地接受它。这种教学方法不仅减少了学生的学习兴趣，而且逐渐降低了教学质量。

通过新的课程改革，教师必须激发学生的学习兴趣，调动学生的热情，并培养学生在教学中的思维和创造力。因此，在高中语文评估教学中，教师应多学习教材和教材，并注意诗歌的不同时代。他们之间的相互关系，摒弃传统的教学，敢于创新，并利用有趣的主题为学生介绍课堂教学，以吸引学生的兴趣并提高教学质量。

2.明确目标并在上课前做好准备

为了使教学活动顺利进行，教师需要设定合理的教学目标，并为他们提供重要的基础。设定教学目标时，教师应对课程标准有很好的理解和解释，并强调对学生的生活经历，认知水平和学习能力的关注和理解，以确保处于不同学习水平的学生都能理解学习。同时，教科书作为教学教室的核心，包含许多不同形式的中文内容。老师需要根据计划发展学生的评估和歧视技能。诗歌评估是高考的主要内容，难以评估。这就要求学生能够有效地评估他们的语言，图像和表达能力，并对诗歌的思想和作者的内容做出正确的评论。通过结合教材，教师需要改变以往的应试教育观念，遵循课程目标，明确诗歌教学的教学目标，理解诗歌的艺术观念和语言。

3.要评估诗歌之美，请使用有效的评估工具

教师需要注意通过学习和采用科学的教学方法来提高他们的教学技巧，以便学生不断地体验到诗歌的独特魅力。尤其是，教师可以允许学生上课，以描述他们所读诗歌的意图和风景，从而提高学生对学习诗歌的兴趣和对其评价的能力。每首诗都是诗人所描绘的图画，因此，要评价一首诗，就需要对诗情画意，对诗情画意，品味诗情画意，感受诗人的创作情感，从而评价诗人的写作技巧。通过学习一首诗，老师可以让学生阅读这首诗，然后利用他们的想象力进行创作，可以描绘一幅甚至几张图片，绘画作为一种教学方法不仅可以提高学生的思维和创造力。重要的是要帮助增强学生的热情以及对诗歌的评估和学习。老师会继续练习学生，以使学生画画更具故事情节，并提高学生的审美能力。在评估诗歌时，教师还可以使用多媒体将兼容的音乐用作背景音乐，学生可以安静地阅读诗歌，以便在适当的情况下与音乐所带来的旋律产生共鸣，并在心中感受到诗歌。

4.加强诗歌审美评价教学

众所周知，音乐课中最重要的是优美的旋律，可以带给学生极大的艺术享受。中国诗歌也有节奏之美，类似于音乐。为了提高高中语文教学的策略，需要重视审美教学，使学生能体会到诗歌语言的魅力。例如，苏轼的代表作“念奴娇赤壁怀旧”是一本大胆而不受拘束的代表作，诗歌中，还应注意情境的美学教学，在学生的指导下，他们才能理解诗歌的涵义。

5.专注于理解诗歌的艺术概念，感受诗歌的情感

提高高中生对中国诗歌的评价能力需要着重于使学生更好地理解诗歌的艺术概念，从而使学生能够不断地体验诗歌的情感。诗歌中有许多意象，它们共同构成了所有诗歌的艺术概念。因此，诗歌中使用的图像与艺术观念有关，它们将主题的感觉与特定的事物联系起来，但是诗歌的意象在很大程度上决定了诗歌。因此，有必要关注学生对诗歌意象的日益关注，引导学生关注诗歌意象中的事物的真实意象，并给予学生基于其目的欣赏诗歌之美的机会。同时，随着诗歌的评价重新出现在艺术观念中，它可以加强学生的实践。主要目标是让学生首先理解诗歌的含义，然后结合他们的想象力来使诗歌适应成为描述主题的论文，并不断提高学生的诗歌评估和写作技巧。

三、结语

总而言之，在继续深入的素质教育和重新入学的背景下，教师应认识到诗歌教学在高中语文教学中的重要作用，分析当前单方面的课程理解，考试指导和课程标准，以及专注于考試技能的发展。

参考文献：

[1]盛春琳.高中古诗词鉴赏能力提升的具体方法[J].语文教学与研究，2019（24）：58-59.

[2]唐志宏.指导鉴赏，提升古诗词阅读能力[J].课外语文，2019（36）：68+70.

（内蒙古呼和浩特市第三十八中学 010010）