游戏教学法在小学体育教学中的运用分析

李飞云

【摘    要】随着新课程改革工作的不断推进和深化，教育相关部门愈发重视体育教学工作，这主要体现在他们不仅关注教师执行体育教学的过程，还体现在他们关注学生接受体育教育后的变化。

【关键词】小学体育  游戏教学法  体育意识

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.03.144

在素质教育的环境中，体育学科在学校的教育教学工作中占据着重要的地位，很多学校都尤为重视体育教学工作，并倡导教师应极力提高体育教学质量。体育是一门与健康息息相关的学科，只有教师引导学生积极地融入体育课的状态，才能促进学生在教师的要求下积极参与锻炼，从而促进学生形成健康的体魄。虽然和其他文化学科相比，体育学科较为简单，但只有教师采用妥当的教学法才能进一步提高体育教学质量，才能为学生的终身体育意识的培养创造有利条件。在下文中，笔者将浅议游戏教学法能促进学生进行锻炼以及能培养学生的终身体育意识等内容。

一、游戏教学法能促进学生锻炼

在小学阶段，每个班级每周至少有一节或两节体育课，对于正在成长阶段的小学生而言，体育学科的重要性不言而喻，然而在实际的教学过程中，很多班级的体育教学效果并不理想，这主要体现在很多学生都缺乏体育锻炼的兴趣，从而不能实现教师制定的预期目标。据观察，大多数教师都习惯采用传统的教学法教学体育学科，即在室外体育课中，很多教师都会要求学生完成一系列常规活动或是一些学生已经厌倦的体育活动。对于小学生而言，他们比较抵触体育锻炼活动，因为在进行体育锻炼的过程中很多学生都感到较为疲劳，所以为了保证学生的锻炼效果，教师可采用游戏教学法教学体育，教师以组织游戏活动的方式引导学生进行体育锻炼。和传统的体育锻炼活动不同的是，在体育游戏活动中很多学生都能感受到游玩的乐趣，真正实现“寓教于乐”的教学目标，让学生在游玩的过程中进行锻炼，并在锻炼的同时体会到体育学科的趣味性，这样才能激发学生进行体育锻炼的兴趣。如若教师一味地要求学生完成传统的体育运动，很多学生都会渐渐丧失进行锻炼的兴趣，并且越来越多的学生都会以消极的态度对待体育课，从而严重影响体育教学质量的提高。教师应转变自己的教学观念，并积极地在教学过程中融入游戏活动，当然，为了保证学生的参与度，教师应在上课之前精心设计游戏活动，确保其能在体育课中被有效地执行。

二、利用游戏教学法培养学生的终身体育意识

在教学体育的过程中，教师不仅要引导学生学习和体育相关的知识，还应该引导学生积极地参与体育锻炼，并且从长远的角度来看，教师还应该引导学生养成终身体育意识，终身体育意识是学生进行体育锻炼的驱动力，其能通过意识的形式支配学生的行动，使学生养成良好的体育锻炼习惯。然而很多教师都不重视学生终身体育意识的培养，之所以会出现这样的问题，是因为很多教师并不能透彻地理解终身体育意识的概念和内涵，从某种程度上来讲，体育意识是学生进行体育锻炼的基础铺垫，只有学生形成锻炼的意识，他们才能积极地参与体育锻炼活动。虽然培养学生的终身体育意识尤为重要，但每一位教师都不宜盲目培养，应该采用游戏教学法进行培养。学生的体育意识并不是与生俱来的，并且也不能在短时间内得以培养。基于此，教师应尽量为学生创设游戏式的教学情境，使学生体会到体育学科的有趣之处，并从内心认识到进行体育锻炼的重要性和必要性，这样学生才能渐渐形成终身体育意识。

采用游戏教学法教学小学体育有诸多益处，其能在一定程度上激发学生进行锻炼的积极性，从而保证学生锻炼的效果，也能培养学生的终身体育意识。

参考文献

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[2]邵晓娴.小学体育教学中学生终身体育锻炼意识的培养[J]. 山海经：打拼（下）.2019，000（003）：40.