落实班级自主管理

王旭青

摘要：在新課标体系下，培养小学生的主体地位显得极其重要;而班主任培养班干部是能很好的培养小学生主体地位的方法之一。培养班干部可以给小学班级营造良好的学习环境，也可以培养学生的创新能力以及自主管理能力，从而不断挖掘小学生的潜能。因此，培养班干部，建设学习比较优秀，政治可以信赖，愿意为同学服务的学生干部队伍是小学班主任的基本工作。

关键词：班级自主管理;小学班主任;选拔与培养班干部

引言：学生进行自我教育、自我管理、自我服务的地方是班级;所以小学班主任要注重培养学生的个性，充分培养学生课堂自主性，培养和选拔班干部并发挥学生干部的模范、带头、和领导作用。班主任的引导发挥着很大的作用，因为班主任是一个班级不可或缺的部分。现今班干部管理班级还有很多问题，需班主任用心解决。小学班主任要在提升教学质量的同时也要注意提高学生综合能力。

一、小学班主任在选拔与培养班干部时存在的问题

1.班干部自主管理意识弱

新课标体系要求教师在教学过程中要着重重视学生的主体地位，小学班级管理要由班干部自主进行。但就现实情况来说，很多学生干部都会被班主任当作教师管理工作的助手，换而言之就是班主任要求做什么就做什么，几乎没有自主管理意识，对老师的指令愚昧服从，从未想过指令是否适合班级管理。学生干部自主管理意识弱会导致其管理效率以及质量都很低，很难推动班级的进步。

2.班干部自主管理方法无效

小学班干部的管理方法是班主任管理班级时要着重重视的;不好的管理方法会有很多的形式主义，会使小学生反感班干部，从而管理工作不能得到有序开展。好的管理方法可以让小学生自己愿意接受管理，并积极配合共同营造完美班级。那么培养班干部的自主管理方法就需要班主任将管理理念及自身经验传授给班干部，从而有效避免管理问题。

3.班干部选拔方式不民主

在传统管理模式中，班主任始终占据主体地位，从而很容易出现独裁行为;比如没有讲清楚原因就任命某位同学，这种行为会导致大部分学生认为老师偏心，从而不愿服从管理;而被任命的同学则自认为班主任关照自己从而产生傲慢心理，傲慢心理一旦严重就会出现集体分裂等严重现象;所以同学的认同至关重要，要有科学民主的选拔方式，让学生愿意接受班干部管理。

二、落实班级自主管理、选拔与培养班干部的策略

1.增强班级的自主管理意识

针对现今班干部普遍自主管理意识弱的现象，增强其自主管理意识显得尤为重要。其中班主任要发挥自身的优势，积极的引导班干部，通过一定的方法提高班干部的自主管理意识。相对来说提高小学生的自主管理意识还是较轻松的，所以班主任只要用心做这件事，基本都能成功。这就需要班主任充分信任班干部，放手让班干部自主管理，并把管理经验积极传授给班干部。

例如，班主任在选拔班干部的时候不仅要选班长，还要积极地选其他职位;因为每个学生的特长及兴趣爱好都不一样，所以要善于发现每个学生的长处，从而让学生能在班级管理中展现自己。比如，善于和同学沟通的可以当心理委员，学习好并且愿意帮助同学的可以当学习委员，自身纪律好并能和同学处好关系的可以当纪律委员，身体壮并且有责任心的可以当体育委员。每个班干部负责的方面不一样，但都有细化分工，可以有效的提高管理效率。班主任还可以经常与班干部开会，让班干部积极谈论对管理班级的看法，说出自己想的对策，一起打造优秀班级，充分给班干部自我管理意识;班主任需毫不吝啬的传授管理经验，放手让班干部自主管理。

2.创新班干部的自主管理方法

在新课标体系下，班干部的自主管理方法是整个管理模式中最重要的部分，方法不一样，学生的接受程度也就不一样。好的方法可以提高班级管理的效率，做到事半功倍的效果，所以创新班干部的自主管理方法需提上日程。在时代不断发展和教育事业不断进步的背景下，怎样创新管理观念，如何创新管理方法，是小学班主任要思考并积极解决的问题。

例如，小学班主任要给班干部大胆放权，让班干部自主的去管理，自主的去寻找最合适的管理方法;基于班干部心理因素和年龄特点的原因，班干部的管理方法会更容易让小学生接受，所以班主任一定给班干部发表建议的机会;最值得注意的是班主任一定要积极听取班干部的建议，要知道班主任并不一定比班干部更了解班级最接受的管理方法。当然班主任还可以实行岗位责任制，给每个班干部发布不同的任务，因为每一个岗位负责的地方不同，所以班干部只需要管理好自己负责的地方就好了，这样可以充分提高管理班级的效率，而班干部有自己的目标，也会更加用心去管理，发挥自己的管理能力，积极为班级做贡献。

3.完善班干部选拔方式

在新课标体系下，小学班干部的选拔方式是必须要做到科学、民主、公平、公正的，因为班干部的受欢迎程度在班级管理中是至关重要的。学生要是普遍乐意接受班干部，那么管理效果便会事半功倍。小学班主任要充分信任学生，尊重学生，要以他们为中心，积极创新班干部的选拔方式，最好用班里同学都同意的选拔方式，让学生对班干部的管理心服口服。

例如，在选拔班干部的时候可以把不同的岗位写在黑板上，想当班干部的同学可以在岗位下写上自己的名字，并发言讲讲自己的优势，然后由全体学生进行匿名投票，任命票数最多的;这种方式是非常民主的，可以让每一个同学都参与进来，学生的压抑心理也会减轻。这种方法选出来的干部是小学生很乐意接受的，从而会积极配合各个班干部的工作的。班主任还可以选择班干部轮流担任的管理方式，这种管理方式能够选出那个最合适这个岗位的学生，给每一个想当班干部的同学一个机会，也会使班级氛围融洽，避免小学生对班主任产生埋怨心理。

结束语：众所周知，提高小学生的综合能力以及提高教学效率的重要途径便是班级管理。落实班级自主管理可以充分发挥小学生的主体作用，选拔和培养班干部可以更好的建设班级集体;两者结合可以更好的打造优秀班级，提升班级管理效率。班主任的管理手段是打造优秀班级的关键，所以小学班主任需要着重培养自己的管理手段，落实班级自主管理，用最合适的方法选拔与培养班干部。

参考文献：

【1】吴仕婷. 小学新任班主任班级管理存在的问题及对策研究[D].湖南师范大学，2020.

【2】查丽萱. 小学班干部管理现状与对策研究[D].沈阳师范大学，2019.

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