新课程背景下高中生物教学策略研究

朱晨建

【摘要】高中生物的开设是非常有意义的，因为生物学是用来研究生命现象及其科学规律的。在学生们接触到生物这门课程的时候，同时也培养了学生珍爱生命以及环保意识。而在新背景下的高中生物教学需要去激发学生无尽的学习力量，以及对学习的兴趣，从而培养学生观察研究自然的新想法，以及创造性思维的培育。本文就有新课程背景下高中生物教学策略研究而展开论述。

【关键词】高中生物 教学策略 教学研究

【正文】想要在新课程背景下，使得高中生物教学变得更为有效率，那么教师们需要认真地研究新课程标准，并去更深入的理解新课程标准所设置的理念，有效的结合所需要教学的内容。同时开发出学生们对于学习不断发掘探究的精神和热情，最终可以有效地达到教学目的。

新课程背景下存在的教育问题

1.1学生缺乏对学习的动力与兴趣

很多教师讲课都是以一种灌输式的方式。这样对于学生们而言不但觉得乏味无趣，甚至会对这门课程产生厌烦情绪。而生物的教学就是为了能够让学生们可以了解并知道这个世界的一些结构组成以及环境等等，所以如果学生们缺乏对课堂的兴趣和爱好，那么这将是一个很大的弊端。

1.2教学方式单一、乏味

在当下很多的高中教学过程当中，大部分教师还是没有办法脱离传统的课堂，授课方式依然采用刻板的教学方式，会占用整个课堂的时间来进行知识的传输。而对于刚接受新鲜知识的学生们而言，需要一定的时间进行自我消化、自我剖析以及问题的产出。但久而久之，老師占用了整个课堂的时间进行知识的疯狂输出，会使学生们对这门课程失去兴趣，那么结果就是会使，课堂的教学质量严重下滑。

1.3反省方式老旧

很多教师们出现了课堂教学质量不好的问题，总是在思考自己讲课“哪一个知识点没有输入到学生们那边？”，而这个时候教师们应该站在学生的角度去思考，并且可以和学生们进行一些交流。让学生们勇敢地提出自己的问题和建议。教师们就可以有更好的方法进行针对和改良。

新课程背景下高中生物的教学策略与方案

2.1提高学生积极主动性

课堂教学的主要针对方是学生这个群体，所以教师们需要去收集并调研学生们的主体思想。并可以根据课本上的知识以及教师们的策略方案而进行相应的规划和改良。把学生们被动学习的方式改为主动学习，从而让学生们在学习的过程当中取得成就，如此便可以大大的提高学生对于生物学习方面的兴趣。只要学生们一旦对课程产生了兴趣，就不会觉得学习是一种负担，也不会觉得学习生物知识是一种压力。所以在高中的教学过程当中，教师们首先应该改良策略和方案，提高学生们的积极主动性，并且可以给学生们进行一些适当的教学拓展，让学生们觉得学习与生活是息息相关的。

2.2改良并优化教学制度与策略

新课程背景下的教学方式自然是与之前课堂上的教学方式是不同的。当下很多学校都引入了多媒体作为辅助工具来帮助教师们可以更好的授课。所以教师们这个时候可以利用一些多媒体的工具展示出学生们所需要学习和认知的事物、图案等等。这样不但让学生们可以有身临其境的感觉，更可以大大的提高学生们的兴趣。而此时教师们也可以在课堂上增加一些课堂性的趣味性活动，从而让教师与学生之间产生互动，可以更有效且更方便的提升课堂的教学质量与效率。

2.3因材施教、落实目标、展望未来

首先，因为高中学生们的学习能力参差不齐，所以教师们需要尽量的顾全大多数同学，而根据大多数同学来制定出适合学生们的方法和规划。并且教师们要尽量去尊重每一位同学，不要用有差异的眼光来看待他们。而实施因材施教、分层教育就是根据不同学生的不同的能力和不同突出的点来设计属于他们的课程规划和安排，以此来促进学生们可以有效的学习，达到最终的目的。

其次，教师们需要从学生们的主观意识上去判断学生们是否积极地参与到了学习中来，因为兴趣是学生们学习最好的老师，只有培养出学生们对于生物课程的热爱、热情与兴趣才能够把学生们的学习能力激发出来。所以教师们此时需要引领孩子们确立自己的目标，给自己制定未来短期的计划。

最后教师们需要引导同学们要把目光放长远，不要仅仅想在当下去偷懒，要学会去提高自身的能力与价值，这样将会伴随他们一生。当学生们遇到问题和困难的时候，教师要和家长们进行及时沟通，学会给孩子们进行心理的疏导和鼓励。并且让学生们了解到学习是愉悦的，同时也要明白学习的价值，而学习也并不是单纯的只是成绩第一。

【结束语】

综上所述，在新课标标准的影响下，教学将会有更好的发展，并且教师与学生们也会得到更好的完善和改进。虽然目前当下仍然有一些不足和问题存在，但教师与学生们要保持良好的心态去进行改善和努力。同时，教师与家长引导对于学生们高中的学习也是必不可少的。那么在生物的学习过程当中，家长和教师的引领和鼓励也是未来成功所必不可少的一块。

【参考文献】

[1]林金华.基于核心素养背景下思维导图在高中生物教学中的应用策略探究[J].高考，2021（20）：22-23.

[2]赵艳艳，万贯红.学科前沿知识融入高中生物必修1教学中的案例研究[J].高考，2021（19）：147-148.

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