小学生心理健康教育的有效策略分析

李萍

【摘要】由于家庭教育、社区教育乃至学校教育在某些方面不够完善，以及网络媒体负面的影响，导致学生在心理发展上的不健全，引发的儿童心理疾病、心理障碍，成为儿童成长中的突出问题，形成社会普遍关注的焦点。因此，小学生的心理健康要有针对性地采取相关的教育措施，从而提高小学生心理健康的教育效果，为小学生能够更好地完成学业而提供更多的帮助。

【关键词】小学生;心理健康;教育策略

引言：

小学生随着年龄不断地增长，心理品质也渐渐地由幼儿的幼稚心理，慢慢走向成熟。当前网络社会的信息高度发达以及信息获取的渠道多元化，对于小学生的心理健康影响十分广泛，小学生的心理健康教育也受到社会的关注，教育主管部门多次发文要加强对青少年心理健康教育，为儿童健康成长奠定基础。

一、小学生心理健康教育的现状

当前小学生心理健康教育现状存在着以下三个方面的问题，首先是对心理健康教育认识不够，第二个是受到家庭环境和教育环境的影响比较大，第三就是缺乏正常的心理教育。受传统教育的影响。包括学校、家长乃至教师在认识上还没有很好地接受素质教育理念，只关注学生的学习成绩而没有对学生的心理状况，心理健康以及心理素质有更多的关注，对于小学生的心理没有能够得到及时的了解以及正确的引导，长期发展下去就会使小学生的心理健康产生疾病。[1]小学生的心理产生不健康的时候就会对小学生的学习以及生活带来许多影响，从而对学生的未来都会产生不同程度的影响。对于学校来说心理健康教师严重缺乏，大多数的心理健康教师都是从别的学科借用而成为心理健康教师，专业水平不足，无法利用系统性的心理科学来帮助学生解决心理问题。当前小学生的心理健康教育只是简单的说教，没有系统性的科学性指导，导致心理健康教育缺乏特色。

二、小学生心理健康教育的有效策略

对于小学生心理健康教育采取有效的策略，包括增强心理健康教育的认识，尤其是对学校的教师和学校的领导，要对健康教育有正确的认识，从而才能将小学生的健康教育融入到小学生总体教育目标当中去，强化心理健康教师的队伍，提高心理健康教师的专业水平，才能使教师在后期的教育工作中开展心理健康教育会有针对性，这样才能使小学的心理健康教育慢慢地发挥成效，从而提高心理教育的质量，帮助小学生能够健康地成长。

（一）重视心理健康教育

当前学生心理健康教育的问题是十分严峻的，儿童自杀现象、低年龄犯罪现象、校园欺凌现象层出不穷，令社会担忧，加强和重视学生心理健康教育要作为一个系统工程齐抓共管，把心理健康教育作为重要的课程纳入课堂教学、社团活动和学生素质综合水平的评价范围。

在新教育改革背景之下，学校要对不同年龄段的学生提出心理健康的指导标准，并从管理政策和教育措施以及教育观念这几个方面来入手推动小学生的心理健康教育稳步向前。[2]在教育观念当中要实现成长教育向素质教育的转变。加强心理教育使学生认识到心理教育的真正意义，从而实现将心理教育与心理素质纳入小学教育的总体目标当中去的要求，确保儿童心理健康教育取得良好效果。

（二）强化心理健康师资力量

当前小学生的心理健康教育引发多方的关注，教师应结合自身的实际情况和小学生的心理发展规律开展心理健康教育，要根据学生的特点采取多样化的教育手段进行联合运用，从而提高小学心理健康教育的效果。小学心理健康的教师相当地缺乏，师资力量薄弱。心理健康教师队伍的专业水平直接关系到小学生的心理教育。当前心理健康教师专业知识和教育能力都不足，要采取以下两种措施，首先要组织教师参加更多的培训和学习，开展心理学专家的讲座，让教师对心理知识进行一个了解和认识。同时也要对教师的心理健康进行相应的能力培训，从而才能使心理健康教师对学生进行更好的心理健康教育。第二组织研讨会，让教师对于心理健康教育工作中存在的问题进行探讨，以利于教师能够解决在教育工作中遇到的实际问题。

（三）强化心理健康阵地建设

有效实施心理健康教育没有广泛地实践基地是不行的，首先，学校要完善心理咨询室建设，让学生有倾述的场所和心理释放的空间，在心理健康教师的有力指导下，排减学生负面心理问题，积极引导健康的生活方式和思维方式，减轻心理压力，积极融入集体生活，用阳光心态接受各种挑战;其次，学校要正常心理健康教育课程的教学，成立研究团队，根据不同年龄儿童特点，制定教育专题，在丰富多彩的活动中开展教育;第三，落实好家校共育的空间，把“入户陪伴”、 “家长学校”、“妈妈会客厅”作为沟通学校、家庭的纽带，及时发现学生成长中的问题，在沟通中促进学生成长。

参考文献：

[1]林晓娜. 小学生心理健康教育的有效策略浅析[J]. 教育， 2017（3）：00274-00274.

[2]盤龙妹. 小学心理健康教育中的家校合作策略分析[J]. 科研， 2015， 000（053）：P.238-238.

作者单位：江苏省扬中市实验小学教育集团江洲小学