媒体融合时代新闻传播人才培养的理念与路径

摘要：随着现代科技的不断进步，媒体形式逐渐向多样化方向发展。本文从媒体融合时代的角度，对新闻传播人才的培养展开分析。阐述当前时代环境下，新闻传播人才培养的主要观念，分析最主要的人才培育现状，并结合其中的问题讨论相关策略。希望通过本文论述，能进一步强化提升新闻媒体人才的实际素养和技能，进一步提升媒体融合时代的新闻发展质量。

关键词：媒体融合；新闻传播；人才培养；理念路径

中图分类号：G210 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2021）05-0176-02

随着现代科学技术的不断发展，互联网技术、信息技术的不断进步，传播媒介逐渐向多样化和智能化方向变革，因此媒体融合成为了新闻媒体面临的重要挑战，同时也是关键机遇。从人才培养的角度，结合当前媒体融合的相关发展需求进行分析，不仅是本文论述的重点，也是进一步提高人才综合素质的重要研究课题，同时也能为新闻传播领域的发展奠定优秀的人才队伍基础。

一、媒体融合时代新闻人才培养的主要观念

新闻传播人才培养的主要目的是在时代发展的需求以及媒体融合需求的基础上，结合新闻传播领域的实际发展需求和发展规律，培育和提升人才的综合能力，以此来打造符合整体时代发展规律的新闻传播理念和传播途径，使新闻传播与当前的融媒体结合起来。因此，要想确保新闻人才队伍的培育具备时代性和实效性，就必须从理论观念角度入手。

（一）注重人才培养的真实性

新闻传播产业的发展，主要目的是为人们传播事实，传递真实的数据和信息，将客观事物的发展状态及发展趋势表述出来。因此在新闻人才培养的过程中，必须将真实性作为首要核心目的，使新闻媒体人站在客观事实的角度说实话、办实事，这样才能够真正传递出客观的社会发展趋势，传播正能量。

（二）注重人才培养的实践性

新闻传播并不是局限在理论角度实现的信息传输，而是要从社会发展需求以及人民群众的信息获取需求角度实现的信息整合和传递。与此同时，在大量信息中掺杂着与社会发展和人们生活水平相关的重要信息，这些信息的内涵以及传达出来的力量将直接影响社会的发展质量。在进行新闻传播的过程中，相应人才必须立足于实际情况，走到现场，走到群众生活中，这样才能够传递出更加真实的信息，因此注重人才培育的实践性至关重要[1]。另外，这种现象也体现在人才学习的过程中，基础的理论知识无法为其提供具体的工作方式，只有将理论和实践相结合，给予人才参与实践的平台和空间，这样才可以使人才更好地适应媒体融合时代的实际发展现状，从而有针对性地制定调整措施。

（三）注重人才培育的时代性

结合时代发展的现状来看，新闻传播领域的发展面临众多的挑战，这些挑战来自媒体融合环境下的外在因素，同时也来源于新闻行业自身的发展桎梏。为了优化传统的发展理念，必须结合当前的时代发展需求，落实改进和创新。在新闻传播人才培养的过程中，必须明确当前时代发展的必然趋势，同时也要从新时代发展的角度，及时捕捉新闻热点和时代热点，将其作为提升新闻传播领域发展质量的重要保障。因此人才要了解当前的社会时事，了解时代发展的最新成果，并且能够随时与时代接轨，利用具备时代性的相关信息来丰富自身，提升自身的综合实践能力，这样才能够真正使时代发展重点成为新闻传播的创新要素。

二、新闻传播人才培养的发展现状

（一）培养理念与实际不契合

结合我国当前新闻传播人才的培养情况来看，虽然大部分机构及院校已经认识到了媒体融合时代的发展趋势，并且及时转变了人才培养观念和培养方法，但是大部分理论体系和实际之间存在矛盾关系，顶层设计存在理想化的特点，而实践培育又存在形式化的问题，这将直接限制新闻传播人才的成长。

（二）相关机构缺乏有效的人才培育成长机制

新闻传播人才培养改革涉及众多领域，与理念、方法以及制度都有直接的联系，大部分机构在改革的过程中，改革的重点定位不够准确，例如部分高校在创新专业人才培育模式的过程中，将重点放在提升学生的综合能力方面。但是整体的院校改革缺乏深厚的基础和保障，机制制定角度不完善，未结合实际情况落实对问题的针对性分析和优化，仅在学生个人能力基础上进行培育，导致整体的培育模式丧失有效性和科学性。缺乏基础的约束制度，直接造成后期人才培育的方向逐渐偏离本质和核心理念。同时，新闻人才的综合能力提升不仅仅需要从新闻发展的角度进行优化，还需要结合当前社会发展下经济、文化、政治以及法律等相关领域的综合分析。但是，由于创新机制不合理，创新内容多样性不足，所以新闻人才的培养方式依旧较为空洞。

（三）人才培养方式的时代性不足

媒体融合时代最主要的社会发展趋势是，新闻传播的载体和渠道逐漸向多样化方向发展，传统的广播、电视及报纸不再是主要的新闻传播途径，虽然其依旧起着至关重要的作用，但是大部分人对这三种传统传播媒介的依赖性逐渐降低。这便要求相关机构在培养人才的过程中，要建立多个渠道，落实培养模式的创新[2]，使人才能够接触到大量的时代性传输工具，并且了解其基础的面向人群、使用方法及产生的价值。但是在实际培养过程中，这种时代性的创新策略落实得不够完善。例如，虽然让学生认识到了互联网在新闻媒介传播中的重要影响，但是具体的网络平台使用方法及开发方式存在不足，信息传播和新媒体开发与使用之间的关联性较差，限制了人才发展的时代性转化，使新闻媒体发展呈现闭门造车的情况。

三、媒体融合时代新闻传播人才培养的主要创新途径

（一）打造可持续的培养模式

对新闻传播人才的培养不仅仅局限在院校中，人才在步入社会、进入企业之后也会接受持续的培养。创新路径不仅仅要在院校落实，还需要结合企事业单位自身的发展现状进行优化，为人才提供持续的发展空间和学习平台，这样才能进一步提高人才的培养质量。与此同时，在融媒体环境下，社会发展的趋势是动态的，人才在院校中接触到的理论知识，在未来实践过程中可能会存在偏移现象，那么便需要企事业单位为人才提供长久的学习策略和学习保障。因此在当前融媒体环境下，人才培养的首要路径便是实现持续的长久学习和培养。而想要实现这样的目的，首先企事业单位要与院校强强合作，及时了解院校新闻媒体专业的发展现状和教学策略，并实现知识体系和教学方法的对外延伸，使人才在走入社会之后，依旧能够了解不断变动的新闻领域的发展趋势，实现知识体系的逐步积累和综合实践能力的提升。这种长久的培养机制，能够实现对新闻传播人才的综合素质培育及知识体系培育，使其具备自我提升的空间。

（二）培养职业道德和职业精神

从社会影响力角度来看，新闻传播领域的发展是建立在社会发展趋势的基础上实现的信息传播，涉及社会发展的各个方面，与人们的生活和社会发展稳定性都有紧密的联系。因此新闻人才的培养也要具备社会价值，而想要发挥这种社会价值，就需要人才具备极好的职业道德[3]。首先在院校进行人才培养的过程中，要及时树立高质量的新闻传播理念，落实对学生三观的培养，让学生认识到新闻传播领域的社会影响力，这样才可以激发学生的创新能力和价值。在学生走入社会之后，企事业单位要及时地落实人才的思想意识，引导利用企业文化进行精神塑造，通过社会现实实现精神指导，这样能够使新闻传播人才永远秉承正义、正能量的职业精神，恰当地利用当前的多种媒介，实现新闻信息的传输和创新，这样不仅能够实现人生价值，也能够实现新闻传播领域的高质量发展。

（三）打造多样化的新闻传播人才培养体系

培养体系涉及机制、理念及方法。首先，无论是院校还是社会企事业单位，都需要结合自身的发展理念及发展方向制定优化机制，打造完善的培育制度，结合人才的实际成长需求以及新闻传播领域的发展需求，优化制度体系，确保制度体系能够成为人才培育方案创新的主要依据。

在理念方面，要考虑当前社会发展的主要形态，从新闻传播的本质角度进行理念塑造，坚持将新闻人才培育的理念体系向公平正义、真实有效、多样化创新和为人民及社会服务等方向靠拢。

在方法层面，必须通过理论和实践相结合的方式，为人才提供实践平台，为企业提供自我创新空间。当前的融媒体时代涉及大量的新闻传输渠道和信息，需要学生具备精准的分辨能力和掌控能力，才能够使新闻传输具备动态性和多样性。这种教学方法更趋于实践性，注重实践引导，让学生更多地参与到校园实践及社会实践中，这样才能够为人才的成长奠定综合基础。

四、结语

在当前融媒体环境下，新闻传播领域面临众多挑战，同时也面临重要的发展机遇。为了实现人才的高质量培养，就必须结合实际情况创新培育体系，打造完善的制度，优化培养理念，构建多样化的培养方法，同时也要组建一支高质量的人才培養队伍，这样才可以使新闻传播人才的培养具备专业性、时代性、多样性及创新性，构建一支高质量的新闻人才队伍，为新闻事业发展奠定可持续的人才基础。

参考文献：

[1] 王斗.基于媒介融合时代新闻传播人才培养的理念与路径探析[J].新闻研究导刊，2017，8（22）：188.

[2] 薛倩.媒介融合背景下地方高校新闻传播类人才培养与社会服务能力探究[J].山西青年，2017（24）：226.

[3] 宋东强，梁雨萌，杨浩，等.媒介融合时代复合型新闻传播人才培养模式探析[J].采写编，2019（3）：18-19，33.

作者简介：雷雨甜（1986—），女，云南普洱人，本科，记者，研究方向：新闻传播与实践。