浅谈《道德与法治》课的教学策略

林刚

随着网络时代的发展，未成年犯罪逐渐低龄化，未成年人聚众斗殴、寻衅滋事、杀人犯罪、抽烟喝酒、欺负弱小、不服教师管教的事例层出不穷，这值得我们所有人反思。預防未成年人犯罪，是全社会共同的责任。

道德与法治课是学校落实立德树人目的的基本阵地。十年树木，百年树人，一个人思想道德观的形成是一个漫长的过程，是在我们教师一点一滴的浇灌、日积月累的影响中产生的。为了达到立德树人的目的，我们要不断更新自己的教学方法，提高课堂教学效果。结合我的教学实际，下面谈谈我在道德与法治课教学中的一些想法和做法。

一、活用教材，激发学生的学习兴趣

孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”道德与法治教学也必须激发学生的兴趣。学生的学习兴趣一旦被激发，就会产生强烈的学习欲望。兴趣从何而来呢？学生对一些新鲜的事物最容易感兴趣，他们爱听生动有趣的故事，尤其是身边的故事，由于其真实性，具有更强的说服力，可以收到更好的教学效果。为了让孩子们能深入理解教材内容，在教学《安全记心上》一课时，我例举了许多相关的案例，包括网络上出现的安全案例，以及我以前的学生发生的一些安全事故，通过讲故事的方法呈献给学生。由于来自于身边的故事，说服力、趣味性更强了，学生们在听故事的过程中，真切地懂得了安全的重要性。

二、合作探究，调动学生的参与积极性

灌输式教育无法调动学生的学习积极性。只有学生真正参与了，才可能记忆深刻。而讨论是最常用的最有效的学习交流形式，可以在小组内讨论，也可以进行全班讨论。通过合作探究，活跃了课堂气氛，调动了学生参与的积极性，提高了学习效率。

在教学中，我们要精选有价值的主题，引导学生讨论，并整合学生的讨论结果，形成最终的正确观点。例如我在教学三年级《心中的110》时，就碰到这样一道讨论题：你在路上遇到陌生人向你问路，而无论你怎样说他都不懂，那你应该怎么办？面对这个问题，学生们态度不统一，我先让学生根据自己的生活经验说出自己的看法，接着让他们进行探讨、辩论，最后师生共同总结，达到知行统一，取得了较好的教育效果。

三、创设情景，引导学生身临其境的体验

爱表演，爱“玩”，是学生的天性。小学生总希望能表现自己。因此，有目的地创设教学情景，让学生合作参与表演，可以让学生获得身临其境的体验，从而引起感情上的共鸣，做到情理交融，从而加深了对道德观念的理解。在采用角色表演法时要注意在课前要做好充分准备，如准备好一些必要的道具、布景、图片、或者音乐伴奏。

我在教学《爸爸妈妈在我心中》一课时，为了引导学生通过实际行动表达对爸爸妈妈的爱，我创设了很多情境，自己扮演家长出现了种种情境，让学生们依据现场实际表演自己怎样用实际行动传达对父母的爱。通过情景表演，调动了学生们的学习兴趣，活跃了课堂气氛。

四、精设问题，引领学生开展社会调查

教材是死的，但教学内容是活的。由于地域的原因，教材中有许多内容不适合我们当地的实际，如果按照书上的内容讲解，既枯燥又没有适用价值，所以，我们要充分挖掘教材，拓展教材内容，把教科书扩展到学生们的生活空间，可以充分利用图书、报刊、网络、社会组织等资源，为学生提供广阔的空间。如教学三年级上册《说说我们的学校》时，我课前给学生布置了学习任务，让他们自愿组成调查小组，利用各种途径调查了解学校，如调查学校的建校时间、历史变迁、学校取得的荣誉、学校有哪些取得优异成绩的老师或学生。调查途径包括咨询老师、身边的人、爷爷奶奶、爸爸妈妈，也可以采取实地观察荣誉墙、学校发展规划墙。通过社会调查，学生对我们学校有了深入的了解，同时，也培养了学生们的社会实践能力和团结协作的能力。

五、走出教室，培养学生观察生活的习惯

道德与法治的教学是以学生的生活经验为基础的，课堂教学中离不开学生对生活的了解，只有通过对生活的观察，才能调动学生已有的生活经验，也只有通过对生活的观察，才能扩大学生的生活体验。然而，现在的学生缺少对生活的观察感悟，我在教学《说说我们的学校》一课时，教材中提到了教师办公室、医务室、德育处、厕所、饮水处、大队部、图书室等，但我们很多的同学对学校的很多处室都不知道。《课程标准》里提出要“熟悉学校环境，能利用学校中的设施解决自己的问题。”他们连学校的各处室都不知道，怎么能够根据实际解决自己的问题呢。于是我组织学生走出教室，到校园里“找一找”，引导他们熟悉学校的环境。

六、结合实际，进行针对性思想教育

教材只是我们教学的一个载体，不能成为我们教学的绊脚石。我们要去除单一的知识传授，还要结合学生中存在的问题，灵活处理教学内容，不要把处理问题学生、问题事件看作是班主任的工作。作为道德与法治教师，我根据每个时间段的实际情况，有针对性的拓展教学内容。比如当前手机网络对孩子们的生活冲击特别大，有些同学从小学二三年级就开始玩手机游戏，并且沉迷其中，很多同学对身边的事和身边的人漠不关心。发现班上有这个现状后，我灵活的安排了一节关于网络危害的思想教育课。在对学生的了解中，发现个别学生十一二岁了连自己的父母叫什么名字都不知道，我也及时在课堂上进行思想教育。

七、巧用网络，丰富课堂教学内容

传统的教学手段容易让学生产生厌倦情绪。干瘪的说教无法达到理想的教育教学效果。而现在网络比较发达，网络上虽然有许多不良信息，但也有许多充满正能量的案例或视频，我们教师可以为学生们做一些筛选。我每次在手机上看到一些跟当前学生现状非常切近的视频或事例，比如关于理想励志、交通安全、防拐骗、中小学生才艺表演等内容的视频，或者一些比较幽默的小视频，我便及时下载或收藏起来，上课时，我把这些生动的视频播放给学生，然后让孩子们谈谈自己的想法，最后结合孩子们的交流，进行总结反馈。在轻松简易的过程中，学生们得到了教育，学会了成长。

小学阶段是学生成长最重要的阶段，学会做人是教育的首要任务，关系未来社会的稳定，关系祖国建设的成败。我们要充分发挥道德与法治课的作用，让课堂才能涌动着持久的生命活力，凭着“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化的引导，配合国家、社会、家庭的共同教育，领着学生们往正确的方向发展，让更多的孩子迷途知返。

（四川省泸县玄滩镇玉河学校 646105）