中职语文教学的现状分析与路径探索

胡振楠

摘要：近年来，国家对职业教育的关注和投入连年增加，职业教育正面临着前所未有的发展机遇。短短几年，职业教育的规模不断扩大，人们对职业教育的看法不断"更新"，职校学生的形象也在不断改变。但是目前的學生没有很好的语文学习习惯，语文基础较薄弱，语文素养不够高。本文针对中专语文教学中存在的问题进行分析，提出相应的解决策略。

关键词：中职教育  语文教学  解决策略

一、中专语文教学存在的问题

语文教学是中等专业学校的核心课程，在辅助职业课程中起着重要的作用。但是，在职业教育学校中的语文教育通常不会引起学生的注意。他们总是认为只有专业才是最重要的，而语文课程可以选择性的学习。但是，从目前的技术学生水平来看，他们的语文水平处在中等甚至偏下的水平。一些中专毕业生甚至可能不会写推荐信，而一些学生甚至可能不会写便笺。这些严峻的现实激发了我们对中专语文教学的深刻反思。如何解决当前中专语文教学的困境，让我们分析一下高中语文教学的现状：

1.语文课的重要性一般被低估。由于不同类型的学校和不同的方向负责培养行业中的新技术人才，从主要思想观念到服务意识再到教职员工，职业课程的教学主要侧重于技术课程的教学。完成者。学校的教学活动范围广泛，使语文教学处于特殊的位置，从而忽视了语文教学。结果，学生们也低估了学习语文的重要性。

2.老师的教学非常轻松。由于没有教育目标，也没有继续学习的压力，因此，许多中国技术学校语文教师认为，技术学校学生的教育目标主要是解决就业问题。教师这种意识形态上的偏见将不可避免地导致他们自由地教书，而不是认真研究大纲和教科书，做自己的事并随心所欲地发挥他们的想象力，并不在意教学成果。因此，在课堂过程中，对课堂内容的关注较少，缺少课堂原则，课堂教学不深入。

3.学生的写作能力普遍下降。进入中职学校后，许多学生的热情大大下降，语文功课笨拙。一些学生认为，在中职的学习中，最重要的就是学会自己的专业课，有自己动手的能力，而在中职时代则不需要认真练习写作能力。结果，他们不愿动脑筋，不敢写作，导致写作能力整体下降。

二、语文教学的创新对策

1.更新旧的教学模式并在课堂上建立新的教学体系。在传统教学中，教师的思想更加关注教材的意识和教学参考的意识。他们基于并注重书本教学，专注于知识点，突出显示标准化答案和考试成绩，这是一直以来最专注的地方。但是今天，以素质教育为中心，我们需要打破这种传统的教学模式，发展一些新的教育理念，并强调“一切为了学生”的价值取向。作为一名老师，需要具有课程意识，学生意识，开放思想和问题意识。课堂应该从学生的经历开始，回到学生生活的世界。教学方法已经从被动接受转变为主动研究学习和自主协作学习。教师需要学习发展艺术观念，将知识转化为教科书中的问题，帮助学生建立知识体系并最大程度地激发学生的思维。

由于成功的中文课程很大程度上取决于课前课堂的想法，因此与过去使用的分步教学计划相比，这种想法已经走了很长一段路。它由教科书分析，学生分析，模型概念，教学目标，教学过程，课后反馈和自我评论等组成，并形成了一个新的学习框架。这样的框架可以描绘整个教学模型的过程，并将教室变成点燃学生智慧的火炬，这是我们要学习的课程。

2.老师和学生是彼此的主要主体，是“善教”“乐学”的最好诠释。人们说：“教学是一门艺术，也是一门科学。”语文课程的特点是“开放，创新，强大”，而文学性和艺术性可以在语文课堂中得到充分展示。但是，如果要将两者完美地结合在一起，就必须发展教师和学生之间的双向互动式教学方法。课堂互动的基础是“善教”与“乐学”。 “善教”要求教师具有强烈的创新意识，能够创造良好的教学环境，创建指南以帮助学生掌握重要的知识和难点，集中精力激励和鼓励学生，擅长激发学生的兴趣并培养和分散学习的知识。“乐学”意味着学生从被动变为主动。在教学过程中，他们不再是被动的“等待，接受，倾听和记忆”，而是积极参与讨论，思考，问题和创新。

中等职业学校的语文教科书着重于提高学生的综合素养，体现改革观念以促进学生发展，强调职业教育的特点，并加强有利于教师的培训技能，以提高与课堂改革有关的技能并展示创新，并充分利用他们的教学智慧。而创造力，即艺术与教学科学的完美结合，为“善教”与“乐学”创造了理想的课堂环境。

3.进行人文教育，培养学生的情感。当前的《语文课程标准》明确规定：“工具性与人文性的统一是语文课程的基本特征。”语文老师应该将课堂视为学生思考，理解，体验和诠释生活的舞台。在新的教科书中，许多优秀文学作品的魅力都得到了充分体现，对生活的感知也留下了寻求者的灵魂。例如，毕淑敏的《提醒幸福》提醒我们不要让幸福过去。李乐威的《我的空中楼阁》使我们陷入朦胧而美好的境地，表达了爱的感觉和对美丽大自然的追求。除了欣赏这些感觉以外，学生还将获得有关生活和文学影响力的微妙知识。也有提倡爱国主义并教人们在新教科书上取得进步的文章。教师应依靠语文教科书，以有趣的方式上课，理性地了解，与学生一起欣赏，唤醒学生的反应，并在平等，和谐，自由，快乐的氛围中民主地指导学生理解生活，让语文陶冶情操。

简而言之，职业学校的语文教学应根据学生的精神需求而定。在口语交际训练中，应积极指导学生注意言语交际的各种情况，充分发掘言语交际的奇妙方面，收集丰富的语言交际资料，并鼓励学生说出良好的口语以适应现代社会的需要。

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