信息技术在小学体育教学中的应用价值与策略

肖传琼

【摘    要】随着社会的不断发展和进步，我国已全面进入信息化时代，信息技术已被广泛地运用在社会各个领域，教学领域也不例外，信息技术能在教学领域减轻教师的教学负担，同时能为学生提供创新性的学习元素。本文将浅议信息技术在小学体育教学中的应用价值与具体应用策略。

【关键词】小学体育  信息技术  丰富  兴趣

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.161

在全面推行素质教育的当今时代，教育相关部门倡导教师应积极地摒弃传统的教学模式，并尽可能为学生提供具有创新价值的课堂教学。由于深受新课程改革工作的影响，几乎所有小学都开设有体育这门学科，只有教师高度重视体育这门学科，才能促进学生能在小学阶段全面发展，进而促进学生能保持健康的体魄，健康的体魄是学生学习文化知识的基础保障，因此每一位教师都应该重视体育教学工作，并尽可能提高体育教学质量。本文将浅议信息技术可丰富学生的体育锻炼活动、教师可利用信息技术激发学生的体育兴趣等内容。

一、信息技术可丰富学生的体育锻炼活动

信息技术是一种媒体技术，对学校教育教学工作有极大的促进作用。近些年，很多教师都应用信息技术开展教学工作，并且取得了良好的收效。据观察，绝大多数教师都习惯借助信息技术教学文化学科，信息技术能在一定程度上优化文化学科的教学工作，同时为学生营造一个创新的学习环境。信息技术作为一种全新的教学辅助技术，教师可利用此技术教学任何学科，体育学科也不例外。然而在实际的教学过程中，很多教师都不会应用信息技术开展体育教学工作，有些教师甚至认为没有必要借助信息技术教学小学体育，信息技术会在一定程度上严重阻碍教学秩序。教师之所以产生这样的想法，是因为很多教师并不能深入理解信息技术在体育教学中的应用价值，导致他们依然采用传统的方式教学小学体育。

纵观小学体育教学过程，我們可以发现很多教师为了提高学生的身体素质，都会强制要求学生参加体育锻炼活动，并且学生所参加的体育活动较为单一。一般情况下，教师都会要求学生完成跑步、跳高、跳远等体育运动，虽然这类常规体育运动能在一定程度上达到锻炼的效果，但如果教师一味地要求学生反复完成这类运动，势必会削减学生进行体育锻炼的兴趣，使得他们以消极的态度对待体育运动，从而无法取得良好的锻炼效果。与文化学科相同的是，在教学小学体育的过程中，教师也应该重视学生体育兴趣的激发，只有学生饶有兴趣地参与体育锻炼活动，才能取得理想的锻炼效果，同时才能促进学生形成终身运动意识，这样方能体现体育教学的意义。针对这种情况，教师应渐渐摒弃传统的教学模式，并尽可能地丰富学生的体育活动，使学生能在教师的引导下积极地参与体育运动，这就要求教师应革新自己的教学观念以及借助信息技术创新教学。

据相关心理学资料显示，大多数小学生学习的专注力取决于其对课堂教学的兴趣，就体育学科而言，只有学生对体育运动产生浓厚的兴趣，他们才能付诸自己的时间和精力于体育锻炼中，才能忽视体育运动后的疲惫和劳累。在信息技术的协助下，教师可以引导学生参加健身操活动，即教师可以通过信息技术为学生播放健身操的课程，使学生能在教师的引导下规范地跳健身操。对于大多数小学生而言，健身操是一项颇有乐趣的体育锻炼活动，能够起到强身健体的锻炼效果，使学生能在跳健身操的过程中活动筋骨并保持良好的精神状态。这就要求教师应在上课之前做足准备工作，即教师应提前准备适合小学生这个年龄阶段的健身操。为了引导学生快速进入跳健身操的状态，教师应尽可能为学生提供简单且基础的健身操，这样才能激发学生的锻炼兴趣。要想促进学生取得理想的锻炼效果，教师还应该积极地关注学生跳健身操的过程，并关注学生所呈现的动作是否规范，如果教师发现学生的健身操动作并不规范则应该及时予以纠正，这样才能保证学生能取得理想的锻炼效果。

二、教师可利用信息技术激发学生的体育兴趣

上文简要阐述了激发学生体育兴趣的重要性，从教学的角度来看，兴趣是学生进行体育锻炼的“催化剂”，能诱发学生进行体育锻炼的动机，从而最大限度地激发学生锻炼的潜能。因此，在实际的体育教学过程中，教师不仅要保质保量地完成教学任务，还应该有计划地激发学生的体育兴趣，这样才能促进教师能取得事半功倍的教学效果。虽然激发学生体育兴趣的方式有很多，但在新时代的教学环境中，教师可以利用信息技术激发学生的体育兴趣，使学生接触新的学习环境。

随着时代的不断发展和进步，体育已经成为我国相关部门重点关注的一大学科，因此，教师可以在信息技术的协助下引导学生形成体育意识，这样才能促进更多的学生在体育领域发挥潜能。例如，教师可以利用信息技术搜索资源的功能为学生呈现相关体育比赛活动，对于大多数小学生而言，大型的体育比赛活动能使学生感受到体育运动的力量以及魅力所在，这样才能促进学生发自内心地热爱体育运动。由于体育比赛活动的时长较长，因此教师可以根据实际情况对比赛视频进行裁剪，这样不仅不会耗费大量的教学时间，还会为学生呈现真实的活动场景，从而激发学生进行体育锻炼的兴趣。

三、教师可利用信息技术教学体育知识

在教学体育的过程中，要想体现教学的完整性，教师不仅要积极地开展体育锻炼活动，还应该有计划地教学体育知识，这样才能增加体育教学的专业性。对于学生而言，掌握相关体育知识不仅能促进学生对体育学科有深刻的认识，还能促进学生形成体育核心素养。虽然很多小学都会给学生发放体育教材，但通过分析体育教材，我们可以发现其中包含诸多冗杂的知识点，这并不利于小学生学习，如果教师一味地要求学生基于课本学习体育知识，势必会使学生陷入烦难的环境中学习，从而增加学生的学习负担，使得他们肩负较大的压力进行学习。在信息技术的协助下，教师可以借助多媒体为学生呈现体育知识，即教师可提炼教材中的重难点内容，并将其有条不紊地呈现在PPT上，在上室内体育课的过程中，教师便可以以播放课件的方式为学生呈现精简的知识点，从而简化教学过程。

本文简要阐述了信息技术在小学体育教学中的作用以及应用此项技术开展教学工作的具体措施，由于受外界环境的影响，可能所阐述的措施并不能高效地实行，唯期抛砖引玉。

参考文献

[1]张晓鹏.如何在小学体育教学中培养学生的体育兴趣[J].赤子（上中旬），2015（17）：315.

[2]张克娜，辛利.浅析小学体育知识教学的内容及意义[J].体育师友，2012.35（1）：18-19.