小学体育理论和实践融合方法探讨

胡杰

【摘    要】小学体育正处于快速更新的阶段，教师在进行体育教学的过程中，不能只关注教学的创新方面，还要关注理论和实践的融合过程，抓住二者融合的关键及其在实际教学中发挥的作用。体育理论和实践的融合可以帮助教师更加高效地进行教学研究，促进教师的理解和运用，推动体育课程实践的开展。

【关键词】小学体育  理论和实践  融合方法

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.100

小学体育教学正在快速更新，在其快速更新的过程中，体育知识逐步形成较为完整的体系，其形成的过程和体育实践具有较为紧密的联系。体育理论和实践相互融合的过程正是体育课程不断完善和发展的过程。教师在实际教学过程中可以发现更多体育理论和实践的效用，体育理论和实践的恰当融合可以进一步推动体育教学的全面创新。教师在进行体育教学的过程中，不能只关注体育教学的创新方面，还要关注体育理论和实践的融合过程，抓住其在实际教学中发挥的作用。

一、小学体育理论和实践融合方法在实际教学过程中发挥的作用

1.引发学生对体育知识的思考，促进学生掌握更多体育技巧。小学体育理论和实践内容的相互融合和转化，可以很好地引发学生对体育知识的思考，促进学生掌握更多体育技巧，在保证学生进行体育锻炼的过程中，还能确保学生在体育实践过程中的人身安全。学生在进行体育学习的过程中，不能只关注体育项目的实践和锻炼，还需要注重对体育知识的学习。体育理论和实践内容的相互融合可以很好地促进学生对体育知识的记忆，加深学生对关键性内容的印象，使学生在体育锻炼的过程中可以掌握更多的锻炼技巧，突出体育技巧的灵活性和实践性。

2.便于教师教学水平的逐步提升，突出体育课程的独特性质。小学体育理论和实践在教学过程中的融合，不仅可以促进学生对知识的掌握，还便于教师教学水平的逐步提升，突出体育课程的独特性质，强调教师在体育课堂的辅助作用，便于教学效果的不断加强。教师在进行体育教学的过程中，通常需要采用各种教学方法向学生传授体育知识和练习经验，之后展开活动对体育知识进行验证，为学生做出标准的示范，使学生的体育动作更加标准化。让学生进行体育课程的学习，主要目的在于锻炼身体，促进学生的体魄更加强健。学生应在教师的科学指导下进行体育练习，以正确的方式进行体育学习才能达到教师的教学目的。教师在这种理论和实践相互融合的教学过程中，可以更加清楚体育教学的实际内涵，在实际课堂上不断完善自身的教学技能。

3.帮助教师进行体育教学研究，增加体育课堂的灵活性。教师对体育理论知识和实践活动的不断探究，让二者之间的联系更加紧密，可以帮助教师进行体育教学研究，增加体育课堂的灵活性，使体育课堂不只局限于操场或者教室里，在体育教学方面给予教师更多的发挥空间，使教师在体育教学研究领域拥有一定的体会，从而获得建树。体育教学研究的环节包括理论和实践相互融合的过程，体育理论和实践的相互验证可以推动教学研究的深入，增加体育教学研究的可信度，使体育教学理论通过实践数据证明其科学性和有效性。教师在进行教学研究的环节里，会采取各种不同的教学措施，对现有的体育教学进行创新和调整，给学生的体育学习带来全新的体验，加强体育课堂的灵活性。

二、小学体育理论和实践融合方法在实际教学过程中的操作技巧

1.利用相关体育理论进行课堂拓展，加强理论和实践的联系。教师可以利用相关体育理论进行课堂拓展，加强体育理论和实践的联系，使体育理论可以在課堂实践中得到证明，验证体育理论在实际教学过程中的合理性。教师在进行较为重要的体育项目教学时，应进行体育课堂的拓展，强调体育锻炼在学生日常学习生活中的重要性，使学生在日复一日的训练中养成良好的体育锻炼习惯。教师可以利用和体育课堂相关的理论或者名人名言进行课堂拓展，延伸出相关的体育技巧或者体育故事，使学生意识到体育活动在生活中的作用，促进学生课后的体育训练。教师在拓展课外知识的过程中，还可以利用多媒体给学生科普各种体育活动的比赛规则，让学生可以更加全面地认识体育课程。

2.适当举办体育知识竞赛活动，引发学生对体育理论的重视。学生在进行体育课程学习的过程中，有许多参与体育实践活动的机会。比如学校运动会、期末的体育考试等活动，但针对学生体育知识开展的活动较为少见，教师可以针对学生的体育理论进行知识竞赛活动，让学生在参与活动的过程中，积累更多实用的体育知识，便于学生在参加运动会等实践活动时使用体育知识，借助体育知识的力量更加有效地完成体育活动。教师可以在竞赛活动中设置一个个关卡，难度系数逐渐增加，使不同基础的学生都可以参与进来，保证学生在体育知识竞赛活动中有所收获。

3.积极组织学生参与体育实践活动，促进学生对理论的运用。教师可以积极组织学生参与体育实践活动，促进学生对理论的运用，让学生有更多的机会对体育理论进行实际验证，使学生真正体会到参与体育实践活动的意义。教师应注意体育实践活动的类型繁多，不能只把目光放在学校运动会的开展上面，还要对实践活动进行有力的创新，增加更多有效且可操作的体育实践活动类型。教师还可以将体育实践活动和其他课程进行联合，在保障学生进行体育锻炼的过程中，促进学生对课外知识的吸收，使学生发现体育活动不是单调的代名词，引发学生对体育理论进行系统的学习，深化学生体育知识框架的构建过程。教师不能一味地强调体育理论和实践的重要性质，还要学会灵活运用课堂知识、创新体育实践活动的形式，使学生可以在体育课堂学习过程中做到活学活用，领略体育活动的风采。

小学体育理论和实践的融合不仅可以促进学生对更多体育技巧的掌握，还可以帮助教师更加高效地进行教学研究，促进教师对融合方法的理解和运用，推动体育课程实践的开展。体育理论和实践的相互融合过程具有很多的不确定因素，教师应在理解二者融合作用的情况下，对其方法进行深入探究，挖掘出更多适合体育实际教学过程的融合方法。

参考文献

[1]张卉.开放性小学体育校本课程开发的理论与实践研究[J].中国新通信，2020（04）.

[2]王峰芳.谈小学体育教学中多媒体技术的创新应用与实践[J].读与写（教育教学刊），2018（03）.