故事类阅读材料在小学英语教学中的运用

方晓霞

摘要：当前，在很多学科教学的过程当中，都会利用故事类的方式来帮助学生提升教学效率和质量。在小学英语的学习过程当中，通过应用一些原汁原味的英语故事，可以调动学生的学习兴趣和学习积极性。而故事的阅读材料在小学英语当中起到了十分重要的作用，想要拥有良好的学习效率，离不开故事类阅读材料的选择，只有充分发挥故事的阅读材料的价值才能够真正提升小学英语教学的效率和质量。本文通过对故事的阅读材料在小学英语教学中的应用进行分析和探究，希望能够为相关的教育工作人员提供一些参考和帮助。

关键词：故事类阅读材料;小学英语教学;应用 中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-225

故事类阅读材料是小学英语教学当中一项十分重要的资源，通过进一步优化和整合故事类的阅读材料，可以帮助学生更好的学习英语，通过故事作为桥梁不断提升学生的学习兴趣，发挥学生的想象力通过故事引导来提升学生的创造力，锻炼学生的听说读写的能力。在当前小学英语的教学过程当中，大多数还是传统的教学模式，还没有充分发挥故事类阅读材料的重要价值，由此可见，在教育的过程当中，应当重视资源材料的整合，做好合理的选择，为小学英语教学，发挥自身的重要价值。

1、利用故事类阅读材料，培养英语良好的阅读习惯

对于小学生来说，由于刚开始学习英语知识，在相关的学习经验上极为有限，因此就需要充分发挥故事类的阅读材料的作用，通过有趣的故事情节吸引学生，激发相关的学习兴趣，并且通过老师的故事讲解，从而可以帮助学生进行简单的语句重复，加强学生对文章的理解。教师通过优化整合故事类阅读材料设计相关的教学活动，加强学生的认读训练，从而可以充分调动学生的阅读积极性，激发学生自主阅读英语故事的兴趣。

2、以故事类阅读材料引導故事阅读，培养学生的创造力

通过故事类阅读材料的引导可以为学生勾勒一个良好的故事世界，用最贴切的语言来讲述故事，让学生在听故事的过程中可以产生思维的碰撞，激发学生的想象力和创造力，给学生无限的创造可能性。因此，在故事的阅读材料的阅读当中不仅需要帮助学生对相关的故事有一个全面的理解，还需要同时培养学生的英语语言能力。例如，在故事阅读材料当中，有的故事脉络较为清晰，而有的故事脉络较为分散，因此在故事类材料阅读的过程当中，就需要找到适合学生的阅读材料，才能够更好地帮助学生呈现故事，进一步推进和实施了素质教育，为学生的终身发展打下基础。例如经典的故事The Kings new dress皇帝的新衣，讲的是一个皇帝为了自己的虚荣心，而接受他人的奉承，全城的人都在赞叹皇帝的心有多么漂亮，知道有一个小孩指出皇帝光着身子，什么都没有穿的故事。这个故事主要是通过一些简单有趣的对话组成的事和小学生学习故事，情节生动有趣，有助于学生更好地学习英语。

3、将英语的拼读法与故事阅读相结合

通过应用故事类阅读素材可以让学生通过故事的形式来掌握一些单词的拼读方法。很多的英语单词都需要按照基本的读音来进行学习，在阅读过程当中，很多如果遇到生词就觉得影响了阅读的连贯性，这使得很多学生对阅读望而却步。这充分说明在英语教育的过程当中，学生还没有完全掌握相关的学习技巧。这就需要教师通过丰富的阅读材料与故事阅读进行结合在阅读的过程当中，引导学生主动的去认识拼读规律，通过在发音不准确的情况下，得到老师的引导和提示，从而自觉地纠正发音，对于没有学过的单词，不再一味地被动请教老师，而是通过提示可以自觉地进行发音的纠正，大胆地进行拼读，从而提升学生的英语表达。

4、应用故事类阅读材料，提供阅读实践活动的保障

在小学英语的学习过程当中需要通过课堂导读在教师的指导下，通过讲故事，可以加强故事的结构、主题以及细节等方面的学习。学生在阅读的过程当中，不仅仅只是一些生词和句子的学习，而且可以让学生通过生动有趣的故事来进一步的了解文章的内涵。首先，精彩的故事会吸引学生进入到故事，情境当中，其次在教师的引导下都有一些生词会可以帮助学生拓展想象，提升自己的思维能力。最后还可以在故事类的阅读教学当中，积累一些语言知识，从而提升自身的表达和写作能力，为学生的自主阅读实践打下了坚实的基础。

5、以故事类阅读材料为载体，锻炼听说读写能力全面发展

在英语的教学过程中，为了能够进一步发挥英语的应用能力，使得听说读写都可以得到全方位的提升，这也是小学英语教学过程章当中的重要问题。而通过以故事类阅读材料为载体，是德英语学习的过程当中，将故事性发挥的淋漓尽致通过故事来提升学生的听力跟去故事内容，而激发学生想说想表达的意思，还能够让学生通过阅读朗诵来改善自身的语音语调，最后在满足学生丰富，想象力和创造里一下，可以让学生主动地进行故事，改写或者续写提升学生的写作能力，同时达到了听说读写全方面的效果。

6、利用故事类阅读材料，提升学生的精神境界

相关的心理学家研究表示，学生的情感容易被激发一旦有了情感餐与可以帮助学生更好地认识丰富多彩的世界在利用故事的阅读材料的过程当中，不仅仅只是通过故事来进行教学，更多的是在阐述相关的道理给学生最直观丰富的情感体验。教师在教学的过程当中，可以充分收集故事类阅读资料通过讲故事的方式将英语知识进行串联，更好地帮助学生进行记忆，这种故事性的教学方法，特别适用于年龄较小，对故事好奇心较重的小学生。

结语

终上所述，小学英语教学当中，通过阅读可以更好地帮助学生提升教学。而对于学生来说阅读是一件十分愉悦的事情，通过对文字的理解，从而更好地进行知识的吸收和接纳。英语故事阅读是一个新生事物需要在教学当中不断探讨研究和发现而教育工作者也需要结合小学生的实际状况，通过整理和优化故事类阅读材料帮助学生培养良好的阅读习惯，提升学生的阅读技能，从而调动学生的积极主动性培养学生自主学习的能力，可以帮助学生更好的掌握英语知识，提升英语的教学效率。

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