巧用思维导图，助力小学数学教学

武娟

摘要：长期以来，数学课程一直是小学生的难点。数学的抽象知识和严格的逻辑思维为小学生学习数学创造了许多障碍。在发展教学中，课堂上使用了各种丰富的新教学方法，其中最有效的应用是思维导图。思维导图本身的逻辑特征可以有效地链接数学知识点，并在小学数学教学中大有帮助。本文分析了应用思维导图的价值，并提出了适当的教学策略。

关键词：思维导图;小学数学教学

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-184

基本的数学知识属性包括不同的学科思维教学，鼓励学生在数学知识的许多方面追求核心。思维导图是基于某些内容的知识系统，其性质与小学班级的数学知识系统更一致。通过专注于思维导图在小学数学中的应用，不仅可以提高学习效果，而且学习方法还可以帮助提高学生的沟通、概括和逻辑思维能力，这极大地有助于提高小学数学的质量。

一、思維导图的定义及其重要作用

大家都知道，初等教育阶段对学生来说非常重要，是将来学习的基础。小学数学作为小学教育的重要组成部分，对于学生的个人发展尤为重要。众所周知，思维导图可广泛应用于各种学科，尤其是具有逻辑思维的学科，其作用更加明显。在当前的教育环境中，思维导图是一种重要的学习工具。思维导图是一种思维工具，可帮助整合知识网络并形成知识网络。在任何学科中都起着至关重要的作用。

二、使用思维导图使备课更有效

备课是教学的关键。有效的备课是有效课堂的前提和保证，也是有效教学的关键途径。思维导图由中心图和标有关键字的分支组成，是一种有效的图形思维工具，可以帮助教师提高备课质量，并帮助教师进一步理解教什么，为什么教以及如何教有效地备课的方法。“教什么”是思维导图的中心，“为什么教”，“如何教”和“什么是教”是第一层次的分支。因此，在准备课程之前，教师需要仔细研究教学所需的课程，使用互联网、教科书和其他材料来彻底分析课程，并从课程中找到重要，困难和内在的联系。培训并找到突破点。根据教师对所讲授内容的了解，使用思维导图功能显示全班教学思想，使用思维导图功能显示全班教学。教师还可以使用思维导图来做不同的思考和总结，并在地图上发展分散的知识，创建知识的全景图，将思维导图和课程准备有机地集成在一起，提高教学设计的质量。

三、将思维导图加深到学生复习计划中，以提高课堂效率

好的复习方法有助于提高学生的学习成绩。有些学生会在复习中自己对混乱的笔记进行系统化，有些学生却没有意识到，因此，教师可以将思维导图方法加深到学生的复习计划中，以鼓励学生取得良好的成绩并促进小学数学教学的有效发展。

四、心态分析

在创建数学思维图之前，教师需要记住数学知识的基本概念并清楚定义每个概念的定义，然后在思维图上写下自己解决问题的方法和心理解决步骤，邀请学生评估现有的思维导图，教小学生学习简单的思维导图，并总结和组织相关的数学知识。对于第一次学习思维导图的学生，可以通过识别图像来区分模块，不同的模块执行不同的功能。首先学习使用模板来组织数学知识，然后慢慢添加创造力以形成自己独特的思维导图。如果想使用思维导图来提高学习效率，则应该在上课之前和之后准备一份初步的思维导图。通过思维导图，重要和困难的学习要点来了解学习内容。使用思维导图进行复习时，教师需要指导学生将学到的知识关联起来并创建知识系统。在此过程中，学生可以打下坚实的基础，然后利用自己的空闲时间来复习学生的思维导图以完成有效的复习。同时，思维导图还可以对错误的问题进行排序，将错误的问题的思维导图整理到书中，并在复习中达到事半功倍的效果。

五、鼓励学生通过思维导图，提高学习的兴趣

兴趣是最好的教师。在教育方面，大多数教师都知道，培养学生的学习兴趣是提高课堂教学效率的重要帮助。但是，没有特定的方法可以激发学生对课堂的兴趣。因此，学生学习小学数学的兴趣没有得到有效提高。在小学数学中以思维导图的形式进行教学可以在一定程度上激发学生的学习兴趣。

六、使用思维导图解决疑难教学科目

小学数学教学的困难在于数学知识点的抽象性和复杂性，其中包括许多繁琐的数学公式、定理和概念。当学生不记得公式或对概念感到困惑时，解决问题的有效性将受到影响。为了使学生轻松克服重要和困难的科目，教师应结合小学生的数学认知和思维能力，并巧妙地将数学教学与思维导图相结合，以直观的图像为数学知识提供帮助，以帮助学生加深理解，减少学习困难。通过这种简单直观的思维导图教学模式，学生可以快速认识不同知识的关系，总结相关概念并留下深刻的印象，并解决难题的教学问题。

结论

总之，思维导图与日常笔记不同。思维导图是一种新的学习工具，旨在记录思维系统，这些思维系统可以使抽象知识变得直观，并根据表达和思维系统来适应学生的心理特征和客观性，以提高学生数学学习的效率，并全面提高学生的整体素质。

参考文献

[1]罗福生，何元珍.思维导图在小学数学教学中的运用[J].基础教育论坛，2020，（25）：33-34.

[2]童佳恩.以图导教以图导学——思维导图在小学数学教学中的运用探索[J].新课程，2020，（5）：158-159.

[3]孙彦彩.浅谈思维导图在小学数学教学中的运用[J].现代农村科技，2019，（11）：66-67.

贵州省毕节市七星关区鸭池镇草堤小学