论述提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略

宋晓香

摘要：小学开展道德与法治课堂，有助于学生从小形成正确的三观，抵制各种不良诱惑，使自己的身心得到健康成长。所有的教师都应该首先成为学生的道德教师，培养好学生的道德与法治观念，对于小学生未来的成长以及他们价值观的引导是十分有帮助的。小学生道德与法治的学习，可以帮助学生提高法制观念，健康的成长，在未来的学习过程中具备更科学严谨的态度。基于此，本文章对提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：小学道德与法治;有效性;提升策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-085

引言

在当前我国小学教育领域中，道德与法治课堂教学已经成为重点内容，并且在相关课堂教学的开展过程中，已经取得了一定的成效。道德与法治课堂教学能够有效提升小学生群体的道德品质，使小学生群体对于当前社会现象产生比较准确的认知，从而“有则改之无则加勉”，使自身综合素质得到潜移默化的培养。

一、小学道德与法治课堂教学中存在的问题

（一）部分教师的教学方式传统

课堂是小学生学习的主要场所，如果课堂中教师的教学内容不全面，教学方式不够创新，就会影响学生道德品质的养成，影响教学效果。从小学生的发展特点来看，教师的教学方式要循序渐进，由浅到深。有的教师受传统教育的影响较深，在开展道德与法治教学时，经常让学生勾画重点知识，然后背下来，主要针对考试开展教学，很少采取新颖的教学方式，或者带着学生一起探讨问题，因此造成一些学生对道德与法治的课程不重视，偏离教育初衷。

（二）教师不重视对学生的引导

小学生群体普遍对文化知识的掌握程度低，自主学习的能力欠缺，需要教师主动引导，才能够养成良好的学习习惯。然而在现阶段的小学道德与法治课堂教学过程中，教师缺乏对学生学习方面的引导，学生能力有限，无法做到自主学习，课堂教学形式一成不变，直接导致课堂教学缺乏趣味性，无法提升道德与法治课堂教学的有效性。

二、提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略

（一）突出学生课堂主体地位

小学生对一些社会问题会报有十分简单的想法，教师在道德与法治的教学过程中，难免会面对这些问题，所以只凭教师简单的口头表述学生是很难理解其中深刻含义的，但是在课堂中教师应该尊重学生的观点，并且突出学生的主体地位。例如，学生如果与教师在某个观点上有不同看法时，教师应该仔细聆听学生的观点，并且对学生观点进行解释，让学生可以清楚地明白相关的知识。例如老人倒地之后该不该扶这个问题，教师可以在班上分为两支队伍，让学生自主进行辩论，讨论学生是否有义务去帮助倒地的人。学生辩论后教师再升华主题，要学生知道在帮助别人的同时也要保护好自身的利益。这样的教学形式既突出了学生在课堂中的主体地位，让学生更好地参与到课堂中来，也可以让学生的认识更加深刻，不断提升课堂效率

（二）应用视频教学激发学生兴趣

在“四通八达的交通”的教学中，在课前的导入环节，教师就可以播放《超級工程3纵横中国》中交通网络的片段，让学生从全方位、立体化的角度认识中国的交通。在视频播放完毕后，教师就可以询问学生：“交通是什么？”让学生回答交通的定义。由于之前的视频播放，学生的注意力被吸引了过来，回答问题的积极性也较高。而在学生回答完这一问题后，教师即可以询问学生“现在与过去相比，主要的交通方法有什么变化呢？”并在学生回答的过程中以图片和视频的形式将交通工具的发展脉络展现出来。这样一来，通过视频教学方法，教师有效激发了学生的学习兴趣，为之后学生的主动学习奠定了基础。

（三）创设有效的课堂教学情境

教师要想在道德与法治课堂中提升学生的学科素养，就要让学生感同身受。因为如果只是凭借自己的口头讲述，学生难以理解一些知识点，所以就要在课堂上为学生创设一些情境，结合学生的认知能力以及心理特点，然后通过多媒体教学工具，将一些比较抽象的知识转化为直观的、动态的形式传达给学生，从而降低学生学习知识的难度，调动学生学习的积极性，有利于学生更好地掌握重难点知识。例如，在《我们不乱扔》这一课中，利用多媒体将生活中垃圾比较多的地方以图片形式呈现出来，让学生说一说这种现象是不是正常的、应不应该。然后教师再播放一些人们乱扔垃圾的视频，接着再让学生说一说生活中还有哪些乱扔垃圾的现象，让学生探讨在生活中如果看到别人乱扔垃圾应该怎样做。随后，教师再给学生呈现环境优美的图片与生活在美好环境中的人们的图片，教育学生不仅不能乱扔垃圾，还要学会垃圾分类，识别生活中的垃圾类型，分清楚哪些是干垃圾、哪些是湿垃圾、哪些是有害垃圾等，还可以让学生说一说自己身边的垃圾属于哪一类垃圾。

结束语

综上所述，小学生的可塑性较强，科学开展道德与法治课程教学工作，能帮助学生初步树立良好的思想价值观念，形成基础的行为规范。小学道德与法治课堂教学的顺利开展，离不开小学教师运用的各种科学高效的教学手段。现阶段我国小学教育领域获得了前所未有的大发展，小学教师必须行动起来，真正将道德与法治的知识传授给小学生，帮助小学生形成正确的道德与法治观念，从而提升小学生群体的综合素质，为我国社会的和谐发展奠定基础。

参考文献

[1]詹兴全，吴建玲.提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略浅谈[J].基础教育参考，2019（24）：69-70.

[2]李小海，冯燕.提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略[J].读与写（教育教学刊），2019，16（11）：189.

[3]郑敏霞.提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略分析[J].当代家庭教育，2019（31）：82.

云南省德宏州盈江县第一小学