教育考试院后勤管理新范式与新方法研究

管建中

摘要：随着新课改的发展和推进，以及当前我国教育部门对于教育现代化理念应用的不断拓展和延续，当前教育考试院在我国的教育教学体系中发挥出了重要的作用，体现出了重要的应用价值。在此，研究将结合教育考试院的现实运行情况，对教育考试院的后勤管理工作进行问题的分析，同时会结合相关问题提出有效的解决策略和应用方法，希望能够在将来的教育教学工作开展中，确保教育考试院的后勤管理支撑与供给能够得到有效提升，进而为有序的国家教育体系发展和建设提供动力、提供保障、提供支撑。

关键词：教育考试院;后勤管理;问题分析;方法应用

结合当前教育考试院的后勤管理工作开展现状来分析，虽然在新课改的引导下和教育现代化理念的应用中得到了有效的建设和显著的进步，但是其中依然存在有个别问题亟待商榷与研究。主要问题有以下几点：第一是如何针对教育考试院的后勤管理工作开展对人才队伍进行有效的建设和培养，实现人才应用机制的发挥;第二是如何针对教育考试院的后勤管理工作开展转变传统的管理方法和管理思路，构建全新的管理体系与管理空间;第三是如何针对教育考试院的后勤管理制度建设与应用，实现对后勤管理体系的有效强化，提升管理的标准，构建管理的准则，突出管理的原则性，实现后续后勤管理工作开展新范式和新方法的运行。

促进后勤管理人才队伍建设

教育考试院的后勤管理队伍建设状况直接关系到了教育考试院的运行和发展情况，因此，教育考试院需要将后勤管理作为一个窗口来设计，实现制度的建设与人才队伍的有效培养，以此来优化传统模式下的人才队伍培养机制和培养方法。

例如：在对教育考试院后勤管理队伍进行培养的时候，首先要对相关工作人员进行劳动观念的建设和发展。如，教育考试院可以结合“坚韧不拔、敏捷堅毅、认真负责”的培养原则对后勤管理队伍进行培养内容的重点规划和培养方法的有效开展。通过该方法的应用，能够在人才队伍建设和发展的过程中让更多的工作人员积极地投入到日常共走中，且能够为后续的人才队伍储备以及干部储备提供更大的可能性。同时，教育考试院需要应用科学合理的考核机制对后勤人才队伍进行专业技能的认定，以此作为晋升、选拔和任用的标准来执行。以此为法，能够有效转变传统模式下教育考试院的人才培养机制和后勤管理队伍建设方法，且能够重点突出对教育考试院后勤管理队伍的重视程度与功能性发挥。

转变后勤管理传统服务思维

在教育考试院后勤管理工作的开展中，若想实现后勤管理制度的有效建设以及管理标准的深度贯彻与落实，务必要结合传统的后勤管理思路做有效的创新和发展，通过构建正确的管理模式，应用严格的管理力度等方法，对后勤管理的传统理念做有效优化与完善。

例如：在当前我国大多数的教育考试院中，针对后勤管理工作的开展主要取决于对区域性服务效能的提升以及对区域性引导效能的提升。殊不知，在当前的时代背景下，教育考试院不仅要本着服务的思维对自身进行发展，教育考试院还需要在后勤管理工作开展中结合服务思维创设自身的管理核心与管理理念。如，可以通过技能型服务工作的开展，突出对服务环境的有效优化，对服务学校的有效负担，对服务空间的有效拓展等。这样，基于服务工作开展的教育考试院后勤管理工作必然能够在未来的发展和建设中实现传统服务管理思维的转变，进而应用全新的综合性服务认知，提升自身的后勤管理竞争力，实习自身在新课改背景下的后勤管理效能不断优化和完善。

构建后勤管理优质管理体系

在未来的教育考试院后勤管理工作开展中，需要相关工作人员结合现有的管理制度、管理体系和管理思路，实现对管理框架的不断完善和优化，以此建立体系化的、健全化的、科学化的管理模式和管理机构。这样，能够促进后续的教育考试院后勤管理工作有效开展，且能够为管理制度的有效贯彻与落实提供保障。

例如：教育考试院务必要构建科学的后勤管理体系和管理制度，以此促进教育考试院后勤管理工作的有序开展和健康发展。在此，需要结合教育考试院后勤管理的日常工作实现对科学文化管理素养的建设和发展，通过设计职业化的管理模式，实现管理制度的平均化与平衡化。这样，能够有效调动更多人的积极工作心态，且能够为更多人提供良好的工作环境和工作空间。同时，这对于促进人员考核制度的应用以及人才引进制度和人才管理制度的发展也有着一种的支撑和帮助作用。

综上所述，在教育考试院后勤管理工作的开展中，通过提升后勤管理人才队伍建设的标准，能够促进后勤保证的力度和后勤管理工作开展的效率，而对后勤管理传统理念的创新和发展，则可以有效的明确后勤管理的新制度、新范式和新规划，实现后勤管理整个框架的稳定发展与显著进步。

参考文献：

[1]李贵文.公共建筑节能改造能效评价研究——以甘肃省教育考试院业务楼项目为例[J].四川水泥，2019（08）：95+115.

[2]杨林海.新媒体环境下对教育类招生考试宣传工作的思考——以甘肃省教育考试院为例[J].教育现代化，2019（65）：238-240.

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