新媒体环境下的高中语文写作教学

尹秀明

【摘要】在新媒体环境下的高中语文写作教學活动中，教师应充分借助新媒体环境的优势，丰富写作教学内容、创新写作教学形式、拓展写作教学渠道，让高中语文写作教学更为适应时代的发展，满足高中生的真实学习需求，科学训练与逐步提高他们的写作水平。

【关键词】新媒体;高中语文;写作教学

引言

在高中语文教学中，教师需深层次剖析写作教学现状，积极研究与探索新媒体的运用契机，借助新媒体环境为写作教学提供优质服务，促进学生写作能力的改善。

一、新媒体环境下高中语文写作教学的有效对策

（一）教师提升媒介素养，结合新媒体设计写作教学

针对新媒体环境下的高中语文写作教学而言，对教师的媒体素养、教学能力与业务水平等也提出更新、更高的要求，需学会把新媒体巧妙应用至写作教学中，紧跟时代步伐，提升教研、科研能力与媒介素养，熟练掌握常用的新媒体技术开展写作教学。因此，高中语文教师在平常的写作教学中应当提升自主学习能力，利用闲暇时间主动学习信息技术，把新媒体资源融入到作文立意与构思方面，结合翻转课堂、慕课、微课等辅助写作教学的实施，刻意渗透媒介技术，引领学生在网络平台上搜集写作素材与话题，使其批判性的接受媒介信息，锻炼他们应用新媒体的能力，为作文创作及终身发展奠定坚实基础。

（二）建立新型教学平台，运用新媒体进行交流展示

在新媒体环境下的高中语文写作教学中，作为教学活动的设计者、执行者与组织者，教师需及时更新教学理念，树立开放性教学观念，并把握好时代发展的机遇，以新媒体为依托构建一个新颖、个性的写作教学平台，为学生的作文创作、网络互动和作品展示提供展示平台。对此，高中语文教师在写作教学中，可以围绕最近几年高考作文命题方向与类型进行整合，成为优质的作文资源，包括：作文材料、优质范文与写作示范课等内容，然后上传至互联网上，建立一个新媒体写作平台，让学生在上面观看课件、阅读优秀范作，使其结合自身实际情况积累写作素材，学习表现手法与写作技巧，让他们有选择性的进行写作训练。

（三）关注网络热点事件，强化学生应用新媒体意识

新媒体具有传播速度快、容量大等特征，在热点创造与传播方面有着天然优势，虽然传播的内容在权威性、真实性方面难以同传统媒体相提并论，很多人在传播热点时还往往带有一点的主观色彩，不过创造热点的功能已经得以社会各界的广泛认同。在新媒体环境下，当代高中生的兴趣爱好与阅读习惯均有所改变，在高中语文写作教学中，教师需充分考虑到新媒体环境下的社会发展动向及他们的实际情况，并关注网络热点，通过新媒体设计综合性写作教学。具体来说，高中语文教师在新媒体环境下的写作教学中，应该引领学生多关注时事新闻、民生动态与网络热点，不断积累写作素材，了解社会大众对一些热点事件的关注度与讨论，使其积极介入，正确引导社会舆论，帮助他们树立端正的思想认知、价值观念与人生态度。

（四）开展微型写作教学，极力发挥新媒体平台优势

微写作作为新媒体环境下的产物之一，起源于微博，是一种具有碎片性质的写作形式，也是现阶段最为流行的一种写作方式，常见于微信朋友圈、QQ说说、微博与博客等，具有短小精悍、简明轻快等特点，为个体表达观点、抒发情感与锻炼文笔提供良好机遇。对于新媒体环境下的高中语文写作教学中，教师需紧跟时代潮流，积极开展微写作教学，为固有的写作教学指明新的延伸方向，并提高写作教学的趣味性与灵动性，促使学生见微知著，让他们慢慢爱上写作，使其对写作逐渐消除惧怕心理与厌烦情绪。为此，高中语文教师在具体的写作教学环节应主动引入微写作，要求学生通过新媒体观看写作教学视频讲座，浏览名人博客、观看微视频，使其通过新媒体渠道获取作文创作的知识与素材，让他们的内心受到感悟与触动。并借助微信、微博上的微写作作品设计语言规范教学，由此培养学生遣词造句的能力。

（五）引入新的写作形式，学生善于使用多媒体平台

随着新媒体的飞速发展与日益壮大，一些新型写作形式不断出现，像时评、短文与心情说说等，在高中语文写作教学中，为尽可能发挥出新媒体环境的优势，教师需加大同新媒体有关的写作方式的教学比重，引入新的写作形式，让学生也与时代保持同步，帮助他们学习与掌握更多新的写作形式，长此以往，使其慢慢学会使用多媒体平台进行写作练习。比如，在新媒体环境下，信息传播具有典型的实时性、便捷性等特点，人们对实时资源比较关注，拥有强烈的参与渴望，时评就是新媒体环境下的产物之一，且有着广阔的发展空间。

结束语

综上所述，随着新媒体的出现，对高中语文写作教学理念、形式与内容等方面均产生重大影响。基于此，本文主要对新媒体环境下的高中语文写作教学进行深入分析与探讨，并提出部分个人建议仅供同行参考所用。

参考文献

[1]张海英.新媒体环境下高中语文写作教学策略管窥[J].求知导刊，2019，（46）：31-32.

[2]张国征.新媒体环境下高中语文写作教学策略研究[D].山东师范大学，2019.

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