浅析多媒体辅助教学在初中数学中的应用策略

徐玮伟

【摘要】随着我国科学技术的高速发展，多媒体等信息技术对教学质量的提高有着很好的促进作用，还能吸引学生的学习兴趣。而且国家和学校对初中数学的课堂教学提出了更多更新的教学要求，所以教师要想很好地在符合新课标教学理念的基础上来提高教学质量，就要做到与时俱进，并通过不断地提升自身的专业素养来站在学生的角度反思和创新教学策略。这就需要教师来不断的创新和改进教学策略，以在数学的教学中打开学生的数学视野，

【关键词】初中数学;课堂教学;多媒体教学;应用策略

数学作为一门抽象的学科，相对于其他学科来说具有一定的难度，尤其是对于初中生来说，学生还不完全具备逻辑思维能力，很容易对数学学习产生反感心理。但是多媒体具有图文并茂的优势，不仅可以有效地把抽象枯燥的数学知识以有趣具象的方式展示在学生面前，还更易于学生的理解。就学生学习需求的角度来看，课堂内容的丰富以及教学形式的多样化都对学生学习数学的能力的提高有着重要的影响。接下来，我们就来谈谈多媒体在数学教学中应用的意义。

一、创设轻松的课堂情境，活跃课堂氛围

轻松民主的学习氛围，不仅能够帮助学生更好地把学习潜力激发出来，还很好地符合了新课改背景下的那种以提高学生的学习兴趣并把课堂学习的主体地位还给学生的教学要求，这对于学生数学学习成绩的提高是具有重要作用的。为此，在进行初中数学教学时，我们首先就应该利用多媒体导入课程，并借助多媒体教学的图文并茂的优势展开教学，这样更利于学生数学学习成绩的提高。

例如，在进行“等腰三角形”的初中数字教学时，为了能把学生的学习兴趣激发出来，我会先利用多媒体为学生展示一些与本节课程教学内容相关的一些视频或者图片，进而把课本教材中的静态抽象的数学知识以动态形象的方式展现出来，这样不仅更有利于学生数学逻辑思维意识的培养，还能够增长学生的数学学习自信。而且还很好地符合了新课改背景下尊重学生的主体地位的要求，让学生在课堂情境中找到学习数学的方向和动力，能够积极参与到数学学习中来。情境教学作为新课改背景下的能够有效激发学生学习兴趣和学习潜力的一种新型教学策略，不仅能够加深学生对所学习的数学知识的记忆，还能很好地提升学生的数学学习自信，对于学生之后更加深入的数学知识的学习是具有重要作用的。

二、利用多媒体教学突出数学知识重难点

多媒体教学不但具有形象直观的特点，还具有暂停、重复播放的功能，所以教师可以利用多媒体教学来帮助学生更好的突出数学知识中的重难点，以改变学生对数学学习的畏惧心理。特别是由于数学知识比较多而分散，就很容易让学生在教师讲解的过程中精神一直处于紧张的状态，这样不仅不利于学生的数学思维能力的提高，还很容易导致学生对数学学习的反感心理。此时，多媒体教学的优势便展现出来了，教师可以在课下便制作好突出数学知识重难点的数学课件，以在课上利用多媒体教学展示出来，这样学生不仅能够对知识重难点一目了然，还有效地节省了很多的课上时间。

例如，在教授“等腰三角形”时，我为了让学生熟练地掌握本节课的数学知识，我会提前先在充分挖掘教材的基础上来设置符合学生学习需求的教学课件，并在课件中把本节课的重难点都标注出来。这样就会让学生在上课时，通过多媒体教学有一个清晰的思路。然后再遇到大部分学生都不会的问题时，我会通过暂停课件的方式来为学生进行讲解，这样不仅能够让学生更易于接受知识，还减轻了学生的学习负担，从而真正达到由易到难逐个突破难点的目的。有时只遇到一小部分学生不懂的某个知识时，我会让学生在课下重复观看课件的方式来加深学生的知识记忆。

三、利用多媒体省时高效地完成教学内容

多媒体的应用比教师传统的板书教学要省时很多，课堂的时间是有效的，教师可以利用多媒体来优化知识信息，减少板书教學时的过多的语言赘述，而是通过多媒体以直观清晰的形式表现出来，让学生一目了然。这种教学方式可以让教师在有限的课堂时间里加大课堂容量，多教学生一个知识点就会让学生离成功更近一步。

例如，在教授“全等三角形”时，我会利用课下时间就制作好的数学表格课件，把讲课时的课本知识重点先标记出来，避免出现上课时因陈述的内容太多而造成的学生抓不住重点，挤占课堂时间较多的情况，让学生及时地抓住重难点，节省了教师在黑板上画表格的时间，给学生以直观的画面这样在教授完本节课的知识内容后还能利用余下的时间让学生进行课后习题训练，以让教师及时的额发现学生的薄弱之处，还能让学生有效的达到巩固课堂所学知识的目的。

总之，作为教师，要想让学生更好的掌握数学知识，首先就是培养学生的兴趣，其次就是为学生创造良好的学习环境。而且在初中数学的教学过程中，教师必须认识到授课方式单一以及师生互动率低已经成为学生不爱学习数学这个现象形成的一个很重要的因素。因此教师要在结合学生的学情特点的基础上来创新多媒体教学在课堂中的应用策略，以更好的在规划设计多媒体教学内容的基础上来将其合理的应用到初中数学课堂中去，以在激发学生学习兴趣的基础上来达到提升学生数学学习能力的目的。

参考文献：

[1]陈慧玲.浅谈初中数学课堂开展有效教学的方法与策略[J].魅力中国，2009（26）

[2]罗展明.浅谈初中数学课堂有效教学策略[J].考试（教研版），2009（09）：84.

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