信息技术在高中数学教学中的应用研究

魏巍

摘要：在高中的所有学科里，数学算得上是难度较大的一个。高中数学不仅考查学生对课内知识点的掌握程度，而且还需要学生具有开拓性思维，从多方面考虑问题，寻找出可行的解题方法。为了帮助学生更好的提高学习效果，教师需要在教学中不断完善教学策略，更好的达到教学计划。本文主要研究将信息技术引入到高中数学的课堂中会产生何种效果，并研究信息技术的具体应用途径。

关键词：信息技术 高中数学 应用方法探究

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-376

【正文】如今，科技不断进步，社会发展日新月异，信息技术的应用在我们生活中也越来越常见。而信息技术进入教学课堂的方式也逐渐在学校中发展，对于高中数学来说，其知识点不仅繁多而且有些十分抽象，借助信息技术这个好帮手可以有效的解决这些问题，同时，教学效率和学生的学习效果也可以得到提升。

一，分析信息技术应用于高中数学课堂的意义

1.1激发学生的学习兴趣

学生对课程是否感兴趣是能不能学好该门课的关键所在，对于教师来讲，如果想获得理想的教学效果，就必须要采取一些策略激发学生对数学的学习兴趣。对于目前的高中生来说，他们的日常生活与信息技术有着十分密切的关系。因此，如果教师可以将信息技术与数学的教学课堂很好的结合在一起，改善传统教学课堂中沉闷的氛围，学生对课程会有更加浓厚的兴趣，学习起来自然更加高效。

1.2提高教学的效率及质量

对于教师来说，能否高质量高效率的完成教学计划十分重要。而在传统的课堂中，教师只能单纯的依靠粉笔和黑板进行知识点的罗列与讲解，使得课堂上的时间浪费十分严重，学生在课堂上获得的知识便十分有限。有了信息技术的应用，教师可以节省很多书写的时间，同时帮助学生在短时间内接触到更多的知识，使教学的效率和质量得到了很大的提升。

二，指出信息技术应用过程中存在的问题

2.1教师在教学过程中过分依赖信息技术

信息技术在课堂中扮演的应该是一个辅助角色，而现在部分教师将信息技术应用到教学过程中的每一个环节，他们认为没有信息技术的课堂是不合格的。这种现象偏离将信息技术与教学相结合的初衷，不仅达不到理想的效果，甚至会加重学生对信息技术的依赖，使得学生与教师间的直接互动减少，不仅学生的学习效果下降，还会使得师生的感情淡化。

2.2教师对课件的选择不恰当

课件是学生学习知识的主要依据，而有些教师在进行课件的准备时，过分注重课件的视觉效果，为了吸引学生，在课件中加入过多花哨的动画和图片，而其课件内容却没有很高的实用价值，知识点的涵盖也不够全面。因此，教师在制作教学课件时，应将更多的精力投入到课件内容的选择时，避免出现华而不实的现象。

2.3教学中使用的课件包含的知识点过多

在实际教学中，有些教师为了在更短的时间内完成课程的教学，会在教学课件中放入过多的知识点，这样会使得教学进度太快，学生无法将注意力集中，同时过于频繁的切换呈现的信息，学生无法及时跟上节奏。长时间下去，学生会逐渐对学习失去兴趣，教师对课程进度的美好愿望也就破灭了。

三，探究信息技术在高中数学的教学中的具体应用途径

3.1利用信息技术丰富教学资源

对于高中生来说，单纯课本上的知识并不能很好的應对考试，高中数学需要学生具有开拓性思维，有从多方面思考问题的能力。之前传统的教学中，由于设备的限制，教师能够利用的教学资源十分有限，有了信息技术的加入，可以从一定程度上改善这种情况。在教学中，教师可以利用多种教学工具，使学生在课上保持高度集中，同时可以通过多媒体课件进行知识的展示，提高教学效率。

例如，教师在讲《概率》这一章时，可以在正式讲课前，利用网络资源进行掷骰子的操作，连续掷十次骰子，让学生观察并记录每次出现的点数，计算每个点数在这十次中出现的概率。通过这种方式，成功调动起学生对本节课所讲内容的兴趣，同时，利用这种方式，可以让学生切实的感受到概率存在于我们生活中。不仅提高了学生学习的积极性，还能帮助学生更加透彻的理解知识。

3.2借助信息技术培养学生的创新思维

高中数学的考试中，后面几道大题会着重考察学生是否有开拓创新的能力，是否能从课内所学知识入手，思索出可行的解题思路。因此，教师在教学时，应特别注重对学生创新思维的培养。而这种能力的涵盖面十分广，像学生独自发现问题并解决问题、探索解题规律等等，有了信息技术的加入，可以为学生提供更多的自主创新的机会。

就比如，要讲《立体几何初步》时，由于学生刚刚接触立体几何图形，空间想象能力较差。教师可以利用多媒体中的几何画板绘制出一些几何图形，然后通过旋转图形，从多方面为学生展示。然后，教师可以在图形中选取两个点，让学生思考从一个点到另一个点有几种方法以及最短路径是怎样的。通过这种方式，可以加强学生脑海中对立体几何图形的理解，同时也锻炼了学生独立思考问题的能力，给学生充分的探究空间，帮助学生开拓思维方式。

【结束语】高中数学是高考中很重要且难度很大的一科，因此数学的学习对于学生来说十分关键。教师在应用信息技术时，要避免出现课件选择不当、课程进度过快等问题，让信息技术真正成为学生学习的好帮手，从而高质量高效率的完成对数学的学习。

参考文献

[1]王成凤.多元评价法在高中信息技术教学中的应用研究[J].当代家庭教育，2021（09）：105-106.

[2]荆丽梅.基于网络环境分析高中数学教学中信息技术的运用[J].教学管理与教育研究，2020（01）：65-66.

黑龙江省鹤岗市萝北县高级中学 154200