探讨小学六年级语文阅读教学中应注意的问题

张亚玲

摘要：传统小学语文教学课堂经常忽略阅读的重要性，而对于六年级学生而言，为了升学他们认为六年级语文最重要的是做题目和写作文。但是，阅读对于提高学生的理解能力和逻辑思维也很重要，因为阅读能力是学生最基本的学习能力，阅读能力好学习其他科目的难度就会小很多。本文将会针对目前小学六年级阅读教学过程存在的问题进行分析总结，进而提出教师在教学过程中应该注意的事项以及相关的策略建议。

关键词：阅读教学;存在问题;策略与建议

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-313

引言：

阅读能力是每个人都应该具备的，阅读能力的强弱对于学生未来的人际交往、生活与工作是关键的。阅读能力会影响学生的写作能力、逻辑思维等，更重要是学生的判断力。所以阅读能力应该从小学开始培养，即便到了六年级，阅读教学这一门教学任务也不能减少，因为阅读能力会间接影响到其他科目的学习。

一、六年级语文教学过程中存在的阅读教学问题

（一）填充式教学

不管是小学还是初中，甚至是高中，很多教师的语文教学方式就是填充式地给学生注入语文知识。很多教师会让学生背诵课文，虽然背诵可以锻炼学生的记忆力，但是背诵也会使得学生形成固定的思维模式。教师可能会给学生讲解什么是拟人手法、什么是比喻手法，还会分析文章的重要词语和句子，但是往往很多时候文章不是用三五个次月、一两个句子就能体现整篇文章的中心思想，真正理解整篇文章需要通读全文，先从整体再到细节进行阅读。填充式阅读教学过程比较粗糙，需要进行多面拓展，然后进行阅读教学。

（二）缺乏对文章的情感进行理解性教学

在小学期间，对于阅读题目，教师一般是先直接让学生看文章段落，接着直接分析题目，最后分析答案，再结合逻辑关系等进行文章和答案的匹配。另外，有时候题目直接给句子画线，然后让学生进行重点分析。学生可能很快就把题目做出来了，甚至还能取得很高的分数，但是学生学习语文只是为了一个语文成绩吗？很多文章都是充满感情色彩，充满思想碰撞和思想批判等内容的，对文章的情感进行理解也是很重要的。如果只是着重分析某篇文章里的某一句，对于提升学生的阅读能力，这个效果并不是很大。同时语文教学的目的一定程度上，体现着文化传承和教学的问题，很多时候著名作家写出来的文章就是为了表达某一个情怀，例如爱国情怀。如果只是粗糙地进行段落或句子分析，文章的思想感情根本没传递给学生。

二、语文阅读教学应该关注的问题以及改进的策略建议

（一）组织展开阅读分享会

为增加阅读的趣味性，教师可以开展阅读分享会，定期让学生进行阅读心得或者可阅读的书籍推荐。例如，在部编版的六年级下册课本的第二单元中，涉及到关于格列佛游记的系列故事，如鲁滨逊漂流记等，这一单元的课文几乎都在讲少年的冒险故事。语文教师可以组织一次相关主题的读书分享会，在分享会上学生可以分享自己的感悟，以及向同学推荐一些相关的书籍进行阅读。阅读分享会不仅有助于学生抒发情感，还有助于增加阅读的趣味性。另外，分享会还促进了学生之间的交流，学生也能通过分享来促进彼此间的信任和情感。

（二）注重文章的感情理解和朗读

作者在写文章时会倾注很多情感或者个人思想观点，所以教师在进行阅读教学的时候，可以让学生多从作者所写的人物角度去体验人物情感。例如，部编版的六年级下册课本的第四单元里有一篇关于为人民服务的课文。语文教师在开课前，先让学生进行有感情朗读，接着一段一段地进行任务人物情感分析，让学生真真切切地体会到助人为乐的情感。

（三）拓展学生的可阅读范围

语文本来就是一个理论性较强、实操性不强的科目。如果每天上语文课，只是让学生看文章，接着分析具体句子然后做题。每天学生在重复地做同一样的事情，这会让学生感到非常枯燥。但是如果教师可以在课室里设立一个图书阁，这样学生每天都可以阅读不同类型的文章，而不是被限制在语文课本里，学生的阅读能力也自然会得到提高。

（四）在进行阅读教学中注意阅读的拓展性

从教育学的大局观出发，语文教学重点不是教学生怎么去做阅读题，不是教学生去怎么写作，当然也需要提高学生的学习成绩。其实语文是学生经常需要用到的一门学科，只有阅读能力提高了理解和学习其他科目也就不难，所以语文和其他科目也有一些关联的而不是独立的。例如，部编版的六年级语文下册第五单元，该单元有关于文言文和生物的，也有和科学相关的课文。如果将生物和物理比作是电脑软件，那么语文就是这些软件的程序语言，语文将这些软件变得自动化。教师如果可以在解析文章大意后，还可以引入历史，比如项羽的故事，也可以引入科学，比如卫星，这些其实都可以引用到课堂上，语文课堂里不仅仅有汉字，还可以有航天和科学。

三、结束语

语文是一个容易产生枯燥感的学科，如果可以增加阅读课本的趣味性，就能吸引学生的注意，从而提高阅读能力。另外语文阅读教学课堂上可能会存在一些问题，所以如果針对这些问题进行改进，就可以达到语文阅读教学的目的，进而提高学生语文阅读的能力。

参考文献

[1]邱改香.浅谈小学六年级语文阅读教学中需要注意的几个问题[J].科技信息，2009（35）：686.

[2]李荔荔.小学六年级语文阅读教学中存在的问题及对策探讨[J].中外交流，2019，026（045）：302-303.

陕西省宝鸡市高新第一小学 721300