借“炼字”之艺做好初中古诗词复习

宋荣芝

摘要：“炼字”是古诗词赏析的一部分，也是初中语文古诗词复习的重要内容。所“炼”之字往往为一首古诗词的点睛之笔，富有较高的精神境界或者审美境界。掌握炼字艺术不仅有利于加强对古诗词的理解，也有助于培养学生发现美、感受美、欣赏美的能力，必要时还可以借助炼字来引导学生创造美。从炼字的分类、炼字的角度以及炼字的运用以上这几个角度来谈搜如何借助炼字艺术来做好初中古诗词复习。

关键词：初中语文;古诗词;炼字;复习

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-308

对于初中学生而言，炼字具有一定难度，需要教师与学生都具备较为深厚的文学底蕴。故而炼字环节更多地出现在九年级学生的语文复习内容中或者期末前的复习之中，此时学生已经学过一遍古诗词，对古诗词的大意与思想情感已经有一个最基础的了解，并能对诗句中所蕴含的常见写作手法进行赏析，在此时实施炼字教学能够降低难度、提高效率。以下，笔者意在通过教学实践，探索行之有效的初中语文炼字复习教学策略。

一、炼字的分类：各有所长

古诗词中的精炼字词大致可分为动词、形容词、副词、叠词以及其他词类等，其中以动词居多，名词几乎没有。不同词类的词在诗词中发挥的作用也有所差异。由于初中语文教材中的古诗词数量较多，则教师以开展多个词类专题课堂的方式引导学生复习炼字。

例如，动词的作用一般为化静为动，赋予画面动态感，使诗中事物特征表现得更为生动鲜明。教师开展以“古诗词中的精炼动词”为主题的炼字复习课，具体教学步骤如下：请学生找出八年级所学古诗词中所有的精煉动词，例如《望岳》中的“钟”与“割”，在分析这两个字时，以教师引导为主，分析后面的字词时则先后以小组合作、独立思考、炼字训练的形式完成，其他炼字专题的复习课亦按照如是模式完成。除此之外，在对古诗词中的形容词进行炼字时，教师可适当创设创设多样化情境，例如在赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”中的“直”与“圆”这两个形容词时，先让学生自行想象诗句描绘的是怎样一幅画面，而后为学生展示相对应的图片，让学生从视觉上感受到诗句所写的线条美、简约美与大气美，而后便能更为精准地理解“直”与“圆”这两个如此普通的字也能营造出一幅惊艳画面。

二、炼字的角度

炼字的题型表达方式是多种多样的，诸如“你觉得哪个字用得更好？为什么？”“这个字用的好吗？好在哪里？”“你认为这个字可以换成……吗？请说出理由。”“这首诗的诗眼是什么？”古诗词文化博大精深而又灵动巧妙，故而在应试教育理念下应运而生的答题套路不可取，但炼字的确有规律可言，有必要总结出一套炼字的思维模式：解释含义、说明手法、描摹画面、指出作用。

以“海上生明月，天涯共此时”中的炼字艺术赏析为例。教师可首先考察一下学生对炼字的认知程度，并借此提示学生这一句诗中的精炼字词应该是哪一个。教师设疑：“一般而言，精炼字词的词性是什么？动词？形容词？名词？”学生于是很快给出答案：“动词和形容词。”教师再设一问：“那么这句诗中的精炼字应该是哪一个呢？”学生齐声说道：“生！”教师于是紧接着提问道：“你会从哪几个角度来赏析这个字呢？”待学生回答完以后，教师进行总结并概括出以下答案：解释含义、说明手法、描摹画面、指出作用，并让学生依据这套炼字的思维模式来赏析“生”这个字：生，意为“生出”、“生长”，这里是指月亮从海上升起，就仿佛从海里生发出来的一样，写出了明月从海上冉冉升起的画面，富有动态美感，准确而又传神。

三、炼字的运用

“炼字”除了赏析诗歌本身，还有一些附加作用，例如增加学生的词汇量、培养学生发现美、鉴赏美、感受美的能力，为学生的文章创作提供借鉴。为了提高学生的炼字能力，并使炼字的功效最大化，教师可丰富炼字模式，并引导学生将炼字艺术运用到习作中去。

例如，借鉴阅读教学中的群文阅读，开展“群文炼字”活动，这与分类炼字类似而又有所区别。例如对诗词中的数词进行赏析，在赏析辛弃疾《西江月》中的“七八个星天外，两三点雨山前”中的“七八个”与“两三点”后，教师请学生回忆还有哪些学过的含有数词的古诗词，学生于是回忆起“一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花”，则教师要求学生依据古诗特点诗中数字进行赏析：把一到十的数字嵌入诗中，明白如话而又十分巧妙，构造出真实而又美丽宁静的乡村图景。接下来，教师为学生出示诗句“江南无所有，聊赠一枝春。”并提问：“春怎么会是‘一枝一枝’的呢？‘一’字写出了什么？”问题回答完毕以后，教师请学生模仿“一枝春”造短语——一朵春、一湖夏、一叶秋、一片冬……

总而言之，借“炼字”之艺做好初中古诗词复习，可从炼字的分类、炼字的角度以及炼字的运用这三个角度着手。其中，对炼字进行分类意在加强学生对每一种词性的精炼字词作用的理解与把握，从不同角度进行炼字意在培养学生的全面思维，对炼字进行运用意在使炼字成为学生学习语文的日常，进而从炼字角度提升学生的语文核心素养。

参考文献

[1]仇定荣.诵读 诗眼 炼字 意象：古诗词教学的四个关键词——以统编版初中语文教材八年级上册《饮酒》《春望》古诗组合教学为例[J].黑龙江教育（教育与教学），2020（12）：26-27.

[2]贾骄阳.笑谈诗词赏析之“炼字”——从一份真实的诗词赏析答卷说起[J].语文月刊，2021（03）：32-35.

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