关于小学美术色彩教学的思考

宋杜鹃

摘要：随着我国素质教育理念的提出和新课程标准的改革，越来越多的专家开始重视美术教学在小学的重要性，其主要目的就是培养学生基本的艺术情操，增强学生对美术课程的认识，从而提高学生审美能力。其中色彩教学作为美术教学的一个重要板块，如何让学生认识到色彩、了解色彩是老师重要的任务，因此本文主要从四个方面深入挖掘了如何进行色彩教学，以此来提高美术课堂的质量。

关键词：小学;美术;色彩教学

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-261

引言：在小学阶段，学生开始接触到一些有关美术方面的内容和知识，相关的课程设置也是十分丰富的，主要包含了绘画、建筑、雕刻、摄影等各个方面的内容，这些都可以全面地培养学生兴趣，增强他们艺术情操。其中小学美术色彩教学作为一个板块，不仅要加紧对学生绘画能力的提升，更要关注学生色彩辨识能力，以此来提高学生美术能力。所以在小学教学中老师应该落实色彩教学，帮助学生建立色彩方面的知识，使得学生能够快乐地参与到色彩的学习中。

1重视课堂导入设计，优化色彩教学

在小学美术课程中融入色彩教学，作为老师需要挖掘学生关于色彩的兴趣度，引导学生了解色彩，丰富学生色彩的知识，并且帮助学生在课堂中形成对每一种色彩都有深入的了解，积极地学习关于色彩的知识。因此在美术课堂导入环节，通过有效的导入法来帮助学生建立本堂课程学习目标，让学生积极主动地去探究、学习，融入到老师所搭建的活动中来。尽管在小学阶段的学生他们对于美术方面知识接触的比较少，但是老师可以利用一个很好的切入点，让学生认识到色彩在我们生活中扮演中重要的角色，如果缺少色彩，我们的生活将变成什么样子，学生对这些内容会产生一定的兴趣度，拉进和老师共同探索知识的距离，提高课堂参与性。还比如老师在讲授“闪光的烟花”这一教学内容时，老师可以联系到同学看烟花的经历，让学生自己描述所看到的烟花都是什么颜色的，分享这一美丽场景，尤其是一年一度的春节，烟花是必备品，分享自己与烟花的故事。所以在学生的描述中会有很多关于色彩的词汇，从而使得教学内容得以突出，学生也会加强对这一教学内容的理解，更有动力学习该内容，带动课堂学习的效率。

2积极地利用现代技术，优化色彩教学

通过借助现代信息技术来进行色彩教学能够优化教学内容，提升教学的质量，尤其在现代信息技术的支持下，越来越多的老师开始意识到多媒体技术的重要性，利用网络平台来收集相关的教学资源，丰富课程内容建设。对于很多美术老师来说，多媒体教学技术逐渐得到运用，将其利用到教学过程中可以很好地提高教学效率，为老师的教学提供足够多的便利，而且小学阶段的学生，他们的思维还处于形象化阶段，对于很多抽象性的知识不甚了解，而借助现代信息技术来展示，可以将其变得直观和形象，激发学生的认知，老师可以利用短暂的时间来展示相关美术的内容，以图片、视频和动画的形式呈现，使得学生认识到色彩在生活中的实际运用，提高学生认知能力。比如在“鲜艳的包装纸”这一内容中，老师可以帮助学生知道很多包装纸都是由鲜艳图案组结而成的，并通过不同颜色的包装纸，让学生认识到它能够深刻地影响人心情的变化，老师借助多媒体技术，来展示生活中各类零食包装纸的颜色，这样可以吸引学生的眼球，然后通过视频的形式来放大包装纸的图案和一些图案排列顺序等等。这样学生可以深刻地了解到包装纸背后的色彩搭配，不同色彩能够影响人的视觉和心情，这些都是可以让学生深入了解的，发挥多媒体的积极作用，提高色彩教学的有用性，构建更好的美术课堂。

3关注生活资源应用，优化色彩教学

很多色彩方面的教学资源基本上都是来自生活，所以只要学生善于观察和发现，色彩处处存在，老师可以从中提取有价值的点，让学生了解到色彩的相关概念和原理，作为老师发挥自己的引领作用，让学生懂得观察周边细小事物，合理地观察色彩的运用。比如老师在教学生“认识图形标志”的内容时，生活中有很多，比如商标、广告logo等等，需要了解其背后的内涵和用意，从而深入知道更多内容。老师需要带领学生认识每一个图形标志背后的原理，色彩搭配的用意等等。还有生活中的一些交通标志，不同颜色的搭配具有不同用意，让学生迅速了解到其意义。除此之外还可以借助光源来帮助学生知道色彩，这些对人的生活也有着足够的影响，因为在不同光源的照射下，会产生不同的变化，就算是同一种色彩，在不同明暗程度的光也会有不同的用意，产生出不同的情感，同时学生对老师这一教学内容会产生极大的兴趣，同时扩展了动态教学的效果，让学生认识到色彩的重要性，建立基本的色彩知识。

4实践中运用色彩，优化色彩教学

通过前面各个教学环节，学生已经对色彩有着深入的了解，但是要想学生深入了解色彩还得结合实践教学，让学生在实践操作中加强对色彩的认识，这就需要老师结合大量的色彩绘画课程来丰富学生色彩知识。老师可以让学生准备水彩等的绘画工具，在课堂上根据一个主题，让学生结合自己的想象力进行绘画，表达自己的想法，学生在绘画的过程中添加自己喜欢的色彩，老师则起着不干预学生的作用，满足学生各类想法，同时给予他们适当的指导，如果遇到学生没有想要的颜色，老师则可以教授他们自己调和色彩来获取想要的颜色。在一节课快要结束時，根据学生绘画的内容来表达出学生他们自己绘画的想法，自己绘画的意义所在等等，通过这样的方式，可以很好地激发学生创造的潜能，提高对绘画的兴趣，而且不同的颜色可以表达不同的心情、景物等等，加深了学生对色彩的认识，帮助学生建立了完整的色彩知识体系。

结语

综上所述如果老师要想在小学课堂中做好色彩教学，就应该从学生的兴趣点出发，了解色彩在学生心中的想法，明白色彩在生活中所扮演的角色，同时结合现代信息技术丰富课堂内容，以多元素的形式来展现课堂，让学生喜欢上美术课。除此之外很多色彩与我们生活是息息相关的，老师在进行教学设计时应该根据生活内容来充实教学内容，带领学生认识色彩，最后从实践落实色彩教学的重要性，不仅可以深化学生对知识的掌握，同时提高学生认识到色彩的重要性。

参考文献

[1]李云. 儿童绘本在小学美术色彩教学中的应用研究[D].辽宁师范大学，2020.

[2]陈立兰.形色重构：小学美术色彩教学的探究与思考[J].情感读本，2017（35）：16.

山东省肥城市河西小学 山东 肥城 271600