新形势下优化学校教育中实施惩罚的策略

李凤娇

摘要：新课程改革提倡赏识教育，一些学校就极力要求老师鼓励学生，赞美学生，不赞同批评学生。这类学校误解了新课程的提法，新课程只是说提倡赏识，并没有说一律不准使用惩罚。惩罚可以用，但要少用，不到万不得已坚决不用，在使用时要以不伤害学生身心健康为前提。因此，本论文基于已有的教育研究，提出优化学校教育中实施惩罚的策略。

关键词：学校教育;惩罚;策略探究

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-196

（一）制定完善教育法规

国家《教育法》明门规定，教师不能对学生进行体罚和变相体罚。“但在《教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》等相关法律条文中，没有对体罚和变相体罚等概念做出明确、具体的界定，也没有举例子说明，哪些行为属于体罚，哪些行为属于变相体罚”。[1] 这种模糊的界定让人们无法区分什么是体罚，什么是变相体罚。对于实际教育教学中显现出来的各种惩罚问题，作为实践指导的国家法律不应该无视，而是应该明确立场、表明态度，将实施惩罚的程序等相关问题用法律、法规等形式确定下来，以此来完善惩罚程序，使之更加系统化、规范化。

（二）形成正确的舆论导向

1.对新闻媒体进行引导

很多教师因为实施合理的惩罚而遭批评，所以，要保证社会舆论导向客观、公平公正，以便提高全社会对惩罚的正确认识，将教育观念和惩罚观念渗透到人民大众之中，以此来促进学生的发展。人们不能完全相信新闻媒体的报道，要用已有的知识判断报道的真实性。新闻媒体不要为了赚噱头，就不管自己报道的事件的真实性。

2.更新家长的教育理念

“没有惩罚的教育是不完整的教育，没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育”。[2]家长应该提高自身法律修养，树立正确的教育理念，认识惩罚的目的是教育。一方面，不要受我国尊师重道文化的影响，对老师惩罚学生的所有行为完全信任，家长要提高自己的法律素养，对于教师侵犯学生的行为，要利用法律知识，通过正确的渠道进行维护。另一方面，家长应积极配合学校、教师做好管教学生的工作，不应对教师合理的惩罚横加指责，家长既要明白自己的权利和义务，又要明白自家孩子扮演的学生角色的权利和义务，加强和学校的配合，熟悉教师实施惩罚的条件、范围，监督老师行使权利，再者就是要及时与教师沟通交流。

（三）学校加强管理

1.学校加强对教师的管理

学校在壮大教师队伍时候，要择优选取。学校评价教师时，要避免唯教学成绩评价标准，应该建立多元化评价体制，全面评价教师。对于某些滥用惩罚，有损学校声誉的教师不要因其教学水平高超，教学成绩突出就包庇，而是应该按照规则严惩。此外，学校要利用好家长和学生两大资源，联结二者建立监督机制，限制和监督教師的管理权力。

2.学校制定具体可行的惩罚细则

学校在制定惩罚规则中占主导地位，实施惩罚是否有效，很大程度上取决于学校。由此可见，制定具体可行的惩罚细则至关重要。

首先，学校惩罚细则的制定要符合法律，不要偏离法律轨道。其次要民主。惩罚细则的制定不应专制，应该让教师、学生和家长积极参与讨论，把教师、学生、家长的建议和意见综合起来。此外，惩罚细则应当尽可能详尽，例如应当详细规定违犯哪些纪律要受处罚，受什么样的处罚，谁来惩罚等等。

3.监督惩罚细则的实行

如果只是制定了合理、具体、可行的惩罚细则，而没落实，肯定行不通，并不是每一个人都有很高的自觉性，所以必须建立监督约束机制去监督惩罚细则的实行。在监督部门中，起主导作用的是学校，“因为教师惩罚权的使用是在学校，无论在规章制度的约束上还是对教师不当惩罚方式的制止上，学校都是最直接、最方便的一个监督部门”。[3]所以，学校可以设立专门的监督主管部门、监督小组、专职监督员来监督教师惩罚权利的实行。

（四）教师角度

1.树立正确的教育观念，加强职业道德修养

“教师是教育性惩罚的制定者和实施者，要想使教育性惩罚在学校教育中的功能得到更好的发挥，教师就必须首先从其自身做起，对惩罚进行全面的认识并在心中树立起正确的惩罚教育观念”。[4]如今在我国的教育实践中，存在太多背离教育目的的惩罚。这些惩罚并不具有教育性，没有把学生当成教育活动的出发点和归宿，这样的惩罚对学生的发展毫无好处，反之，有可能伤害到学生的自尊心、自信心，可能会让学生厌恶学习、憎恨老师，还可能阻碍学生形成健全的人格。正确的教育观念可以指导教师的教育实践，促进教育活动的顺利进行，因而教师要摒弃陈旧落后错误的教育观念，树立科学正确的教育观念。

2.提高自身水平，积极探讨有效的惩罚方法

教育既是一门科学，也是一门艺术。帮助学生矫正不良行为的时候，不要只知道一味的用惩罚，要主张类似说服疏导的正面教育，主张与学生进行良性沟通。教师在实施惩罚的过程中，要注意积累相关经验，以关心爱护学生、促进学生健康发展为宗旨，灵活运用教育机智让学生接受合理的惩罚。同时，教师不能闭门造车，要和同事或是相关的从教人员积极沟通交流，分享教育实践中运用惩罚的经验，不断探讨合理、行之有效的实施惩罚的方法和技巧。

3.提高自身法律意识

一般情况下，教师是实施惩罚的关键人物，所以教师自身拥有法律知识尤为重要。因此，教师们在这个知识更新较快的时代，生活节奏较快的时代中，要抽出时间不断学习教育法律法规，增强法律意识，全面提升自身素质。

由于自身能力的限制，对新形势下优化学校教育中实施惩罚的策略还不够深刻透彻，但我不会就此止步。我会在实践中继续探索学校教育中惩罚策略，实施合理恰当的惩罚，深化对教育问题的认识。

参考文献

[1] 郝民.对学校教育中惩罚的理性思考[D].山东：山东师范大学教育硕士学位论文，2011.

[2] 冯玥，汪文.没有惩罚的教育是不完整的教育—中国青少年研究中心副主任孙云晓访谈[J].素质教育大参考，2003，（1）：12-14.

[3] 朱倩.学校教育中之惩罚策略探讨[J].铜陵职业技术学院学报，2011，（1）：77-78.

[4] 张红博.小学教育中的惩罚问题研究[J].教育教学论坛，2014，（34）：54-55.

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