小学科学STEM教学策略分析

伊彦冬

摘要：目前阶段下，小学科学的教学现状，有必要进行STEM与科学课堂的结合，下文主要以小学阶段的科学中STEM的教学方式做一个策略分析，仅供参考。

关键词：小学阶段;科学;STEM教学;方法策略

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-184

前言：

在小学阶段引进STEM的教学理念，给了学生更广泛的思考空间，在日常的教学过程中，老师应该整合教学理念，加快STEM模式的推行，拓展学生的思维，让学生有积极的态度投入到学习当中，以此来提高小学科学的有效性。

一、加入STEM理念，激发学生的兴趣

也许有些老师对STEM这一教学理念比较的陌生，所以，在真正展开STEM这一教学理念之前，应该对这一教学理念进行普及和宣传，让学生们更加了解这一理念，这样老师才可以在这一教育理念背景下，展开小学科学的有效学习。STEM这一教学理念把所有学科的边界打破，从而为学生的综合能力的培养提供了有利条件[1]。在STEM这一教学理念的背景下，把科学学科和工程学科以及数学学科等相关的知识结合起来，通过有效的教学方式，让学生在这一综合学习的过程中，增长自己的见识，提升学习能力，在整体发展的过程中，提高对科学知识的认知。STEM是一种新型的教学理念，这一理念的引进，肯定会受到小学生的注意，并且让学生对科学学科产生浓厚的兴趣。在学习到“温度计的秘密”这一节内容时，老师在上课的过程中，可以让学生进行空气温度以及水温的测量，让学生切身体会到课本中的相关知识，并得出观察的结论。这一探究过程不单纯是科学类的知识，而是科学与数学相融合的知识。所以，STEM教学的方式就是把科学学科的知识和各科相关联的知识结合起来。在把数学知识和科学知识结合起来的过程中，学生们可以更好的完成空气温度以及水温的测量，以此来实现自己科学探究能力的提升，也最终获得实验的结果。所以，融合STEM教学理念的教学模式会让学生对科学进一步产生浓厚的兴趣，以此来提高小学科学课堂的有效性。

二、与实践相结合，激发学生的积极性

在传统模式教学中，老师就是站在讲台上对课本教材内容进行讲解，学生们在底下被动地听老师讲课，这样的教学方式相对比较枯燥，学生没有对课堂学习产生积极的兴趣，这样单一枯燥的教学模式已经不再适合现代的小学生了，尤其是小学科学这一学科。所以，老师选用现代新型的STEM教学模式，这一模式可以让学生更好的训练动手能力，提高学生创新思维，增加小学生对于科学学科的兴趣，老师和学生之间有了更加和谐的师生关系。通过在课堂上对老师所讲内容的猜想，小组学生之间互相讨论、验证，再在工程、技术、数学实践中解决生活中的难题，这样就有效地把科学原理运用到实践中，这样的教学模式也激起学生对于科学知识的热情。比如说在学习到磁铁这一块内容时，我们指导学生了解正负极，从学生的角度来说，他们应该对此做一个同极相斥、异极相吸的实验[2]。所以在小学科学上课期间，老师让学生做关于磁铁的实验，以此来证明这一原理，同学们手里拿着两个磁铁，如果说这两块磁铁不是同极的话，这两块磁铁会很快地吸引在一起，但是如果这两块磁铁是同极的情况下，那么不管学生费多大的力气，这两块磁铁也不能粘合在一起，再指导学生制作磁力小车、浮式指南针……，学生兴趣高涨，可以说实践是让学生对科学这门学科产生兴趣的最有效途径。

3、与日常相结合，做到学以致用

在小学科学教学中，老师最终的目的就是希望学生们在学习了书本的知识以后，可以把这些知识运用到实践中去，以此来做到真正的学以致用。所以，在STEM理念的教学模式下，老师必须让学生所学的知识更加贴近现实生活，让学生在日常生活中，多运用课上的知识来解决现实中遇到的问题。这会缩短科学学科与学生们的距离，让学生觉得这门知识非常的接地气，这对于提升他们的学习积极性都起着非常重要的作用。老师应鼓励学生把书本知识与日常中发生的事情做一个有效的结合，以此来进行科学实践。这一方式也能激发他们对于科学的探索欲望，引发他们进入深刻的思考中，这样也就达到了教学的最终目的了。在小学科学教学中，老师不能只局限在課堂的问题和书本的知识点上，应该带领学生走进生活，这样才能让学生的知识没有白学，这也对提升课堂的效率，或者促进学生对知识点的理解，都起到一个有利的作用。把书本知识与实践相结合的方式有很多种，比如说在学习植物这一类知识的时候，老师可以带领学生对植物进行细微的观察，每个学生家里应该都有一些大大小小的植物，学生通过对家里植物的观察，熟悉掌握植物的生长规律以及生长过程，这一环节让学生提升了观察力，并且通过对植物整个生长过程的记录，提升了自主学习的独立性，在这一实践中学生得到了学习能力的提升[3]。

总结语：

以上就是在小学科学教学中，引用STEM这一教学理念的方法措施，科学老师要以现代学生的发展特性为主，结合书本教材内容，展开个性化的教学方式，以此来更好的融合STEM这一教学理念，让学生更好的掌握科学知识。

参考文献

[1]苏乐.STEAM 视角下的小学科学教学设计研究[D].曲阜师范大学，2017.

[2]江华姿.浅谈STEAM 概念下小学科学教学中如何培养学生的创新力[J].教育界（综合教育研究），2017（7）.

[3] 石静.在小学自然班中实施STEM教育替代科学课程的几点建议与对策[J].中国教育技术装备，2017（18）.

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