浅谈如何提高小学生语文学习效率

王芳

摘要：为了提高小学生语文的学习效率及质量，本文根据多年的教学经验及当前小学生在语文学习方面存在的突出短板，着重从语文如何预习、复习、积累、广泛阅读和写作方面对学习方法进行了初步探究。

关键词：小学生、语文、学习、效率

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-122

语文在将来的各类考试中，都将占据越来越高的比重。而小学语文又是孩子们的语文基础。很多家长反映，对孩子小学语文的辅导，不知从何下手。对孩子小学阶段的语文不知怎样教育引导，对养成什么样的学习习惯，怎样有效的快速提高语文成绩比较迷茫。作为一名小学语文教师，通过多年的语文教学实践观察和探索，小学语文的学习应当将低年级和高年级的学生区别开来，精准施策。

一、重视预习

预习可以培养孩子主动思考的习惯。提前了解课文内容，有助于提高孩子对课堂知识的接受度。目前，市面上有很多教辅参考书，从字、词、句到段落大意，透透彻彻地把整篇课文剖析地清清楚楚，但是并不适合一二年级孩子拿来做预习参考，因为小学从低年级到高年级不同年级的学生学习理解能力还存在着较大区别，所以预习方法应区别开来。

由表1可知，低年级与高年级语文预习的内容在前五个环节是相同的，高年级多出了三项要求，对预习任务提出了更高的标准，不但要划出文中的好词、好句，而且还要概括出每小节和整篇文章的主要内容，对于课后的题目也由试着完成变为独立完成。

二、善于复习

有总结才有提高。学习语文也是这样。课后的及时复习和定期的阶段复习，对语文学习来说十分重要。根据人的记忆曲线，对新学的知识应在当天及时复习，对所有学过的知识，应当养成定期滚动复习的习惯。良好的语文基础，需要大量的背诵和记忆来构建，尤其是在小学阶段，孩子们的记忆力很强，更应该抓住时机进行大量的背诵。“温故而知新”，“日事日毕”方能“日清日高”。

低年级与高年级语文复习的内容大部分是相同的的，高年级多出了一部分内容，对复习任务提出了更高的标准。对于课文中的生字尤其是难写的生僻字提出要通过查字典掌握其各种不同的含义，同时还要能借助参考教辅书掌握课文中具有特殊含义的句子及文章的写作手法。对文章的把握上要求的也更细、更深，自学能力水平也有了更高的要求。

三、日积月累

语文贵在积累。从低年级学生就应该强化语文学习贵在积累的意识，语文成绩之所以在短时间很难提升，就是因为语文这门学科，是需要付出大量的时间，进行“读”、“写”、“背”，才能取得好成绩。“不动笔墨不读书”，要让孩子们养成经常总结和归类整理的习惯。比如，AACD的词语归类：冉冉升起、炯炯有神、头头是道等;描写春天的词语归类：莺歌燕舞、春暖花开、百花齐放等。“聚沙成塔”，每天一点一滴的积累，就是学好语文的必要条件。

四、广泛阅读

博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。美国心理学家克拉森的心理实验研究表明，学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书。这些孩子往往有很多的积累：语词的积累、素材的积累、情感的积累等。这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词，在阅读理解方面有杰出的见地，在说话方面有超出他人的见识等。总之，他们由于见多识广而语文根底厚实。

对于低年级的学生来讲，阅读的内容已逐步由幼儿教育阶段的插图类书籍向以童话故事为主的拼音读本和绘本转变，对于理解难度较大的相对枯燥的自然科学类读物由家长陪同阅读。对于高年级的学生而言，对阅读的范围进一步增加，阅读难度进一步提高，阅读种类进一步丰富，已由故事类图书扩充到了历史、科技、人文甚至科幻类书籍，对高年级学生的自学能力提出更高要求。

五、勤于写作

“多写”是练好写作、提高语文成绩的不二之选。“熟能生巧”，用在写作上尤为合适。当然，多写的前提是多思考，多观察，多表达，然后再“多写”。

对于低年级学生的写作主要是培养其写作习惯，提高其写作兴趣，在写作技巧上没有过高的要求，家长主要起鼓励和引导作用。对于高年级学生而言，主要强调深入生活、深入社会，对生活各種现象要有深刻的感触和理解，对写作的规范、深度、技巧提出了更高要求。

综上所述，小学语文学习只要分年级因人而异把握好预习、复习、积累、广泛阅读和写作各个不同阶段的要求，稳扎稳打地练好基本功，勤于积累，勤于动脑，成绩进步自然水到渠成，学好语文就不是难事，学习效率和质量将得到大幅提升。同时由于小学阶段学生的自我约束能力和自主学习意识还比较弱，课内外需要家长和老师共同监督和科学引导最终逐步形成小学生自己的语文学习方法系统。力争在小学毕业后能够成为学什么，怎么学的明白人，为今后接受初中、高中阶段教育打下坚实的基础。

参考文献

[1]蔡卿.对小学语文学习方法指导实践的探索[J].教育观察2019年第15期90-91，共2页

[2]郑巧华.浅析小学语文学习方法指导的策略研究[J].求知导刊2017年第19期106-106，共1页

甘肃省陇南市武都区西关小学 746000