浅析小学体育如何开展互动教学

唐伟

摘要：学校不仅仅是学生学习专业文化课程知识的地方，同时，学校还是一个塑造学生优秀人格和健康体魄的一个教育场地。专业的文化课程能够塑造学生的精神境界和知识水平境界，经过最近几年相关调查机构的实际调查和研究我们可以知道，当前我国的小学院校中学生在专业文化课成绩取得进步的同时，学生的身体素质却在逐年的下降。长此以往，将会严重影响学生的学习和教学工作的开展。而且这一现象如果不能得到一个较为有效的改善还会对我国以后的人员健康状况产生不良影响。为此，国家教育部门通过和相关医疗卫生机构、体育机构和心理研究机构的共同讨论和研究之后，决定在我国的小学校园中进行体育课程的教学改革，即：要求小学阶段的体育教师在教学过程中要开展互动教学来拉近学生与体育课程的距离，从而让学生养成一个良好的运动习惯。

关键词：小学体育;互动教学;策略研究

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-114

小学体育教学是小学日常课程中最重要的一个环节，在小学阶段体育教师通过运用互动教学这一合理的教学方法，能够拉近学生与体育运动的距离，激发学生活泼好动的运动天性。从而让学生能够在学习之余通过合理的运动方式来缓解学习疲劳，以便更好的进行以后的学习。同时，通过互动教学还能够增强学生与教师、学生与学生之间的交流，让学生在实际的交流中逐渐养成一种良好的团队合作意识和语言沟通能力。使得学生在锻炼身体的过程中其它方面的能力也能获得相应的发展。

一、互动教学的具体含义

互动教学就是指教师在进行教学活动时，通过运用一种或者多种的教学方法来调动学生对课堂的参与度，并在这一过程中教师要与学生之间进行一个积极有效的互动和交流。从而使得教师能够更好的了解各个学生的异同点，然后教师再根据学生的异同点来适时的调整自己的教学计划，以此来使得相应课程的教学质量和教学效益能够获得质的提升。

二、当前小学体育教学现存问题

（1）、体育教师数量不足

体育教师数量不足的现象主要发生在农村地区和偏远山区，这些地方因为经济条件和交通条件较为落后，使得学校难以招聘到专业的体育教师，学校的体育课程大都都是由其他科目的教师进行代上的。由于这些教师的体育专业知识不足在对学生进行教学时往往都是简单的集合之后就让学生自己进行活动。这样也会造成一部分学生在使用相关体育器材时因使用方法不达标而造成不必要的损伤。

（2）、小学院校中体育基础设施不完善

当前还有部分小学院校中的体育基础设施建设不够完善，一方面主要表现在学校相关体育运动场所（如：羽毛球场地、篮球场地等）的设施较为陈旧，就使得学生的运动环境难以得到有效的保障。另一方面体现在学校中体育运动器材损坏和种类不足，这样就使得学生的运动需求量得不到保障。从而阻碍了学生身体的健康发展。

三、小学体育课程中如何开展互动教学

（1）、以学生天性出发，制定多种体育活动

小学阶段的学生因为身体和心理等方面的因素，使得这一时期的学生大多都是活泼好动的。所以，体育教师要抓住这一关键的因素从学生出发积极开展一些形式多样的体育活动来满足不同性格、不同兴趣爱好的学生对不同体育活动的实际需求。例如：在体育课程开展过程中体育教师积极开展诸如“迎面接力”、“划船比赛”、“单足跳接力”、“双杠追逐跑”等户外运动。这些户外运动大多都是需要两人或者两人以上进行参与的，这样不但能够满足不同学生因不同体质对不同运动项目的需求，还能让各个学生在相互合作运动的过程中养成一种良好的体育合作精神和语言沟通能力。

（2）、加强对专业教师的引进，注重对原有教师的培养

小学体育互动教学开展的一个重要基础就是学校中应该具有专业的体育的教师，体育教师自身专业素养的优良与否将会影响到实际的教学效果。所以，学校在这一方面要积极地发挥自己的主体地位通过各个招聘途径为学校招募一批具有专业知识和专业素养的体育教师，对于学校原有的体育教师也要积极地组织相应的教学活动来培养他们的教学理念和教学方法，让体育教师的综合能力不断提高。同时学校方面还要加大对体育设施建设的资金投入，使学校的体育基础设施能够得到有效的改善，從而保证学生的运动需求和教师的教学计划能够在一个宽松的环境中高效、合理的开展。通过这样一系列的措施能够在相当大的层面促进大部分学生身体的健康发展，也让学生在通过这些专业教师的正确指导之后能形成一个良好的、科学的体育运动习惯和运动精神，这不但有利于学生还有利于在我国的社会中形成一种全民运动的大思潮，从而推动我国体育事业的进一步发展。

四、总结

综上所述，体育作为一个国家民众身体素质的重要表现形式之一，虽然当前我国的小学体育教学还存在着一定的教学问题，但只要各个院校的教师通过对以往教学经验的转变，以学生的性格特征、兴趣爱好和身体素质出发制定多种户外体育运动方式来激发各个学生身体中运动细胞，就能更好的培养学生一种体育运动精神，从而使得互动教学这一体育教学理念的价值能够获得最大化。

参考文献

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