生活化教学的融入，让初中数学教学更加精彩

谢卫群

摘要：数学和生活的联系是极为微妙的，数学源自于人们对生活经验的不断总结，而人们的生活经验随着数学学科的发展开始变得丰富起来，即数学和生活可谓是“两生花”。在初中数学课堂教学中，如何将数学与生活的关系处理好，把数学元素通过生活化的手段引入其中，成为了教师必须注意的关键问题。为了让初中学生能够养成良好的数学思维习惯，教师有必要让学生从不同角度对数学进行深入观察，以便让学生能够在数学魅力的浸染下，渐渐地爱上数学。基于此，本文对初中数学教学中生活化教学的融入展开了探究，以期促使初中数学教学更加精彩！

关键词：初中数学教学;生活化教学;融入

1 初中数学教学中生活化教学融入的意义分析

教师在引导学生进行数学学习的过程当中，首先要对学生的性格特点来进行分析和引导，利用生活化案例来拉近学生与数学之间的距离，使学生在一定基础上能够更好的掌握数学基础知识，教师通过实际的生活案例，将抽象的数学知识形象的展现在学生的面前，让学生更加清楚的了解到数学的具体含义，另一方面在面对社会对人才需求的差异化，数学教师在教学的过程当中，应当积极地培养学生的数学学习兴趣，使学生能够热爱数学并且投身到数学学习当中，提高学生对数学知识的掌握程度。教师引导学生进行生活化学习，能够有效的提高数学教学的效率，使学生产生对数学学习的兴趣和积极性，从而进一步的提高数学教学质量。

2 如何借助生活化教学的融入让初中数学教学更加精彩

2.1 积累生活素材，趣化数学课堂

传统的初中数学课堂缺少鲜活的生活素材，即使有，也大多以书中的习题为例，缺乏变化和新鲜感。而教师在备课时也往往按照惯例进行，很少根据学生的实际情况进行改动，这让课堂教学变得沉闷无趣。要想改变这样的教学现状，教师可以收集大量的生活素材，并将其与具体的数学知识对号入座，既丰富了数学教学内容，又让学生感受到数学的无处不在，使得数学课堂充满了生命活力与乐趣。例如，在学习《可能性与概率》这一章节的内容时，为了让数学知识变得有趣，使数学课堂充满盎然生机，教师就将学生耳熟能详的成语加入数学课堂。课上，教师每说一个成语，就让学生用数学的概率来表示，如“百发百中”，学生立马反应过来，这是一个必然事件，用分数来表示则为100%。“十有八九”学生则用8/10≤x≥9/10来表示。除此之外，教师还列举了“万里挑一”、“九死一生”、“三天打鱼，两天晒网”、“九牛一毛”等成语。这样，教师一边用成语来趣化数学知识，一边引导学生对随机事件发生的频率这一概念渗透其中，使得整个数学课堂充满了乐趣。

2.2 创设生活情境，激发学习兴趣

初中生还是以具象思维为主，这就决定了他们在学习数学时，必须以直观、具体的事物为支撑。而传统将数学与生活相脱离的教学无疑是缘木求鱼，让数学失去其本该赖以生存的土壤，而导致学生对数学本身难以产生浓厚兴趣。因此，初中数学教师在教学中，应善于结合学生实际情况来创设生活情境，把抽象的数学与具体的生活事例联系起来，让学生从生活中寻找数学知识的原型，并不知不觉地沉浸在数学知识的研究中，从而产生浓厚兴趣。例如，在学习《有理数的乘方》这部分内容时，教师以“拉面技术中隐藏的数学奥秘”为题来激发学生的学习兴趣。课上，教师先给学生讲解拉面的制作方法，然后代入实际数值，让学生计算经过n次操作后，拉面的总长度变为多少。这样的教学以学生熟悉的生活事例入手，既有趣，又意味深远，使得学生整堂课都处于情绪高涨的学习状态中。在学习《三角函数的应用》这部分内容时，教师就以专家研究的高跟鞋与地面夹角之间的关系来引入三角函数教学，让学生探究“怎样既展现美好身材又保證身体健康”，这样的教学极大地吸引了爱美的初中生的注意力，都积极地进入到了课堂探究中。

2.3 注重生活实践，深化知识理解

学生在学习时经常会有这样的感受，只在课堂上听教师讲解，很快就会忘记。但是，如果你把它记下来，时常复习记忆会变得深刻。如果你能将学到的知识在实际生活中加以应用，那么你就会真正理解。这也就是为什么教师们一直在强调“加强生活实践”的原因。在初中数学教学中，教师应适时引导学生运用学到的知识去解决实际问题，让学生在实践中加深对数学的理解和掌握。久而久之，学生就在运用数学知识去解决实际问题时就能够驾轻就熟。例如，在学习了有关“圆”的知识点后，教师出了这样一道生活问题来考学生：假设家里的圆形蒸锅锅盖没有把手，每次都会烫到妈妈的手，请用你学过的知识给锅盖设计一个把手。在学习了“黄金分割”的知识后，教师让学生亲自设计一款衣服，要能最大限度地凸显人的身材。在学习了“不等式”的知识以后，教师让学生想一想在生活中常见的交通事故现场，交警在现场勘测时，是怎样确定谁负主要责任的，用到了哪些数学知识。这样，教师将与数学有关的生活问题引入课堂，训练学生学会怎样运用数学知识去解决这些问题，使得学生对数学知识的理解变得更加深刻了。

总之，教师应该清楚地认识到数学生活化教学的重要性，在了解我国初中数学生活化教学能够激发学生学习兴趣、提高学习效率、减轻教师负担以及增强学生实际动手能力等特点的前提下，明确初中数学教学存在的问题，针对具体问题采取有效措施，如创设初中数学教学情境，引导学生树立数学源于生活的意识及引导学生运用生活经验解决数学问题等，为我国数学生活化教学作出贡献。

参考文献：

[1]徐玉元，刘赟.生活化教学——让初中数学教学更加精彩[J].考试周刊，2019（24）：85.

[2]吴事明.生活化教学，让初中数学教学焕发生命的活力[J].读写算，2018（07）：46.

金华市青春中学 浙江 金华 321000