核心素养下小学生数学推理能力的培养探究

蒋海燕

摘要：在小学数学的教学过程中，教师应该注重学生推理能力的培养，要通过多元化的课堂教学活动，丰富学生学习的内容，让学生能够对数学知识有创造性的认知和理解，提高自身的学习效率。文章基于此点，以核心素养的视角论述了小学生数学推理能力的培养。

关键词：核心素养;小学生;数学推理能力;培养探究

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-08-363

推理能力是核心素养的重要内容之一，它需要学生在获得基础数学知识的同时，也能够提高自己的推理能力，将其与其他的学习技能进行有机地结合，形成一种综合能力，促使学生能够高效地解决数学问题，提高自己的学习效率，实现数学核心素养的全面培育。

一、核心素养下学生推理能力的重要性

推理能力的培养是核心素养的重要内容，它也是学生学习数学的必备技能，也是让学生深度理解知识，构建完整数学知识框架的关键。只有具备了一定的推理能力，学生的思维才能够获得一定程度的发展，他们的学习效能才能够得到进一步的提高。此外，学生的推理能力获得了增强，他们就会对数学学习增强自信心和积极性，能够通过自己的推理，解决一些比较难的数学题，这样他们就会参与数学知识的形成过程，然后去获取更多的数学知识，去解决更多的数学难题，强化他们的学习效能。

二、现阶段学生数学推理能力培养现状

数学教学与思维的关系是十分密切的，所以只有高效的数学教学活动才能够活跃学生的思维，让他们形成推理能力。但是在实际的教学过程中，教师并不注重学生这个能力的培养。在备课的时候，教师没有清晰的目标，没有将推理能力作为课堂教学和锻炼的主要内容。在上课的时候，教师也只是注重学生对知识的感知和理解，对于知识的由来、逐一推导的过程都没有作客观合理的引导，自然学生也不会开发自己的思维，拓展自己的思考方向。以此，也不利于培养他们的推理能力。在课后，教师布置学习任务的时候，也不注重问题的层次性和差异性，没有循序渐进，那么整个探索过程也是无效的，学生的思维不会打开，那么他们的推理也无法进行。

三、如何有效养成小学生数学推理能力

1、创设问题情景，调动学生的推理兴趣

教师要想培养学生的数学推理能力，就一定要激发他们的推理兴趣。所以教师可以结合教学内容设计一系列的问题，创设一个有趣的问题情境，促使学生能够针对这些问题展开思考，进行猜测，达到解决问题的目的，进而有效地培养他们的数学推理能力。

以人教版小学数学课本教材为例，教师在教学《多边形的面积》时，在探究《平行四边形的面积》时，教师就可以给学生创设一个有趣的问题情境，用问题引导他们展开思考，充分调动他们的推理兴趣，促使他们能够有更多的思考和探究空间。并且问题的设计也应该遵循“由易到难”的原则，如下：

你们觉得平行四边形和哪一个图形最像呢？

长方形的面积公式是什么呢？你们还能够推导出长方形面积公式的过程吗？

你们可以根据长方形的面积公式推导出平行四边形的面积公式吗？

怎样确定平行四边形的高呢？

通过这一系列的问题，能够逐渐打开学生的思维，促使他们能够参与知识形成的过程，然后深化自己的认知，实现推理能力的有效培养。

2、展开实践探究，培养学生推理能力

教师应该通过多元化的实践探究活动，让学生通过自己的方式，展开对知识的有效探究。这样一来，学生才能够结合自己的生活化经验，以更加高效、便捷的方式探究数学知识，实现推理能力的全面培养。

以人教版小学数学课本教材为例，教师在教学《圆柱和圆锥》时，其中涉及了“圆柱体表面积”知识的讲解。很多学生不明白为什么不是圆柱体的面积而是表面积，对此教师就可以让学生展开实践探究活动，让他们寻找一个圆柱体的东西，询问他们：这个圆柱体的面积是什么呢？学生拿到实物之后，就会思考：什么面积呀？是外面的面积还是里面的面积呀？这时教师就可以补充这一知识点：因为圆柱是立体图形，不像平面图形，所以只能算它的表面积。在此基础上，教师就可以让学生拆分这个圆柱体的东西，然后询问他们，究竟怎样确定圆柱体的表面积公式呢？以此学生通过自己的實践探究，就会发现原来圆柱体是由一个长方形和两个圆形组成的。而这两个图形的公式都学过，那么他们就可以逐一推导，然后形成对这一知识的有效探究。在学生完成知识的整合和总结之后，教师还可以让学生以同样的方法，去探究圆锥体的表面积，这样就能够进一步强化学生的推理能力，让他们能够参与数学知识形成的过程，以此丰富自身的数学核心素养。

四、结语

综上所述，在小学数学的教学过程中，教师应该注重学生推理能力的培养。首先，教师应该明白数学推理能力对学生综合能力的提升、学习效能的增强有着积极作用，进而基于自身教学实践中存在的问题，展开分析和探索，明确自身在教学中存在的问题，然后进行创新和优化，丰富教学手段，让学生能够在课堂上有效地培养自身的推理能力。以此，学生的数学核心素养才能够得到全面的发展。

参考文献

[1]荆列.基于核心素养下的小学生数学推理能力培养探讨[J].新课程（小学），2019（06）：164.

[2]吴秀娟.核心素养背景下小学生数学逻辑与推理能力培养分析[J].新课程导学，2019（06）：90.

（重庆市丰都县虎威镇中心小学校）