小学道德与法治有效教学策略分析

吉克尔的

摘要：作为未成年人，小学生尚未形成生活观、价值观和世界观，因此在义务教育阶段需要给其正确的指导。基础学校道德与法治课程是重要的参考平台。小学教育工作者必须采取有效的教学策略，以确保小学的实际德育和法治在国家教育发展中更加有效实施。

关键词：小学道德与法治;有效的教学方式;训练策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-08-184

现在，随着教育改革的发展，道德和法治课程在教育改革中的地位变得越来越重要。作为小学的道德和法治老师，尽管没有相关方面的成就，但对成长和与学生取得进步并不感到乐观。在实习教学中，觉得如果想让学生爱上的德育教育，应该考虑以下几个方面：

一、教师需要彻底改变教学观念，让学生有效学习

老师告诉学生学习方法比知识获取更重要。一旦学生掌握了学习方法，将能够提高学习效果。教师需要彻底改变教学观念，以便学生更好地学习。作为一般规则，教师应让学生充分理解基础理论知识，让学生吸收知识和学习方法，并让学生形成正确有效的学习思维。在教学中，教师应进一步贯彻教学观念，探索有效的教学方法。在课堂上，教师应为学生创造一个轻松愉快的氛围，创造一个独立的学习空间，并给学生更多的时间进行独立学习。

二、加强社会实践，增强课程的实用性

按照社会道德原则和法治，不能总是以理论的静态教学方式来实现，而是可以动态地实现。这意味着必须与实际的教学目标相吻合，并将社会实践活动确定为实际生活的社会道德教育，这是法治课程教学的重要途径，以提高课程的实用性。如果存在任何问题，可以鼓励学生及时纠正，以便在进行实践行为和互动性活动时进行实际的有效活动。同时，老师鼓励学生在家中里管理自己的房间或书桌。浙江激起学生的热情，将实际的参加这种家庭作业。另外，已经开发了适当的交互式创建，以使学生对这项任务更加熟悉和认真。在练习作业中，學生逐渐意识到自己应该亲手打造自己的书桌或房间。这也是关爱家人的体现，这样，您可以同父母共同完成家务。功课留给父母，可以做自己可以做的事情，从而养成良好的行为习惯。对教学来说，开发学生的独立能力非常有价值。

三、巧妙地将多媒体技术用于道德和法律教育

多媒体技术已广泛应用于语言、数学、英语和其他学科的教学。近年来，多媒体技术也已被应用到小学的德育和法制教育中，其影响是极好的。言行是道德和法律教育的重要组成部分。作为学生，不仅必须穿着整洁，而且言行要体面和礼貌。所有道德的教育都是关于改变学生的行为，因此，道德和法律教育的教师应充分利用多媒体技术的实施，来纠正学生的不良行为习惯，并实现道德和文化。

四、更改课程评估以鼓励学生参与

新的课程改革促进了小学道德和法治的发展，以实现小学生的基本素养，因此有必要改变以前的评估模型，仅以测试结果为主导的单一导向，课程改革要求充分理解知识。课堂上的道德和法治课程，以及实践中的道德和法治课程，包涵在课程的实际评估中，这使学生意识到按照道德和法治的要求，严格要求自己的言行的重要性。课程评估模型的过程需要进行以下工作：鼓励自我评估，让学生评估在学习和生活中的言行举止是否符合小学生准则;鼓励学生互相评分并给出适当的提示。参与评估过程的教师需要整合各种因素，包括考试成绩和同学评估，并发布适当的评估报告，以鼓励学生积极寻找自己的缺点和不足，然后纠正缺点。

五、独立寻求，团结与合作

新的课程标准促进了独立和探索性学习。因此，在教学中，应注意学生为主体的关键作用，并鼓励学生，探索并得出自己的结论。通过研究、观察、讨论、模拟、游戏和其他学习方法来掌握和体验，学生可以真正感受到自己在学习过程的各个方面能够主动的发现自身不足，并积极调整。教师应允许每个学生从被动学习转变为主动学习，并探索学习课程，以增强自信心，有效地开发自己的巨大潜力，开发自主学习的机会，并为将来的学习打下良好的基础。作为指导者和组织者，应该教会学生在正确的时间学习协作，激发学生相互学习、共同合作、发展团队合作精神。同时，还应注意师生之间的协作，在师生之间建立协作性和相互依存的互动关系，以真正达成教学的共同利益。

六、深化道德法制教育

21世纪是经济快速发展的时代。政治和经济的飞速发展极大地改善了人们的生活质量。但是，有时会发生非法和犯罪事件。这些非法和犯罪事件严重阻碍了法治建设和凝聚力社会的建立。经常发生非法和犯罪事件的原因有很多。法治教育和法律意识薄弱，是经常发生非法事件的原因。因此，为了贯彻法治制度，提高小学生对法治的认识，小学教师应深化法治教育，从而提高小学生的法治意识。只有小学生真正了解法律后，才会更加积极地保护自身的合法权益。小学道德和法治的发展有助于培养学生的法律意识，丰富学生的法律知识并形成公平的法律价值。简而言之，道德和法律在人们的政治、经济和文化发展中起着越来越重要的作用。

总之，为了确保小学道德和法治课程的有效性，有必要从实际的课堂实践、课堂生活和评估体系的观点入手，以便小学生可以学习了解正确的生活方法，树立价值观和世界观，并确定了基础德育与法治教育的良好模式。

参考文献

[1]刘莹.小学道德与法治有效教学策略研究[J].西部素质教育，2018，4（17）：226-227.

[2]赵燕.提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略[J].课程教育研究，2019（21）：66-67.

（四川省西昌市琅环镇五星村小学）