浅谈提升初中生古诗词鉴赏能力的策略

曹军

摘要：初中阶段许多学生看到诗歌鉴赏的题目就害怕。毕竟时代与我们相差几百年，所以学生理解古诗词会有些困难。然而，诗歌鉴赏不仅能提高学生的文学审美情趣，而且对学生获取知识、提高能力和培养良好的文化涵养有很大的帮助。那么怎样才能提高初中生的鉴赏能力呢？

关键词：诗歌鉴赏;鉴赏能力;积极性

一、当前初中语文诗歌鉴赏的教学困境

在开展初中语文教学过程中，学生针对诗歌鉴赏内容，往往存在一定的困境。

第一，学生进行诗歌鉴赏过程中，不能对其中蕴含的情感进行透彻的理解和分析。不管是在日常学习还是初中考试中，诗歌的情感分析都是十分重要的内容。但是很多学生在鉴赏过程中，脱离了诗人生平经历，不能透过诗歌关键词句步入诗人情感轨道，这样在情感理解上就可能出现错误的认知，诗歌内容鉴赏往往也偏离了方向。

第二，对意象和典故的理解把握是诗歌鉴赏的一个瓶颈。一般来说，初中语文教材中的很多诗歌蕴含相应的典故。但是，学生在具体诗歌鉴赏过程中，并没有对诗歌典故进行全方位的认知和理解，经常是根据自己的猜想进行分析，这样就降低了诗歌鉴賞的准确性。

二、初中语文诗歌鉴赏教学的重要意义

语文诗歌鉴赏能力对初中生的成长和发展具有十分重要的意义。

第一，在初中语文诗歌鉴赏教学过程中，教师对学生的具体学习情况进行分析和研究，让学生在实际鉴赏过程中拥有明确的学习方向，懂得得当的学习方法，激发学生学习的积极性和主动性。

第二，初中语文诗歌鉴赏教学会为学生的个性发展提供充足的准备和支撑。学生徜徉于民族优秀传统文化之中，可以激发兴趣，涵养性情，陶冶情操，发展思维，从而全面提高诗歌鉴赏能力和语文素养。

三、初中语文诗歌鉴赏教学问题的解决方法

1.把握格律，切入重点。

古诗很讲究音律的和谐圆润，特别是初中语文所选篇目大多为格律诗和词，在这一点表现的尤为突出。为了使诗读起来能抑扬顿挫，琅琅上口，所以古时往往平仄声交错使用。格律诗句数固定，如五言、七言、五律、七律等。此外，在初中古诗词鉴赏教学中，要合理应用诗眼分析法，优秀的诗人往往非常注重动词的巧妙应用，通过生动有趣的描述，起到画龙点睛的作用，进而有效表达诗词的中心主题。例如，孟浩然的“待到重阳日，还来就菊花”中的“就”字，写作过程中经过仔细推敲，通过“就”字的应用，巧妙表达出作者内心的渴望与憧憬。总之，整个古诗词鉴赏过程中，善于抓住“诗眼”，离理解全诗的基本内容也就不远了。

2.教师融入其中，引导学生形成知识网

教师在进行初中语文诗歌鉴赏教学过程中，要让学生接触丰富的语文知识。学生在自身基础知识扎实的情况下，才能从多层面对诗歌进行合理鉴赏。因此，教师应该引导学生积累诗歌知识，形成完善的知识网络。比如李清照，她的前后期作品随国运发生变化。她的词可以南渡为界，分为前、后两期。前期词主要是自然惜春和闺阁生活的题材，表现女词人活泼清新、多愁善感、细腻婉转的词风，她后期的词则充满“物是人非事事休”的浓重沉郁忧伤情调，表达她对故国、旧事的深情眷恋。如《声声慢》上片表现词人“寻寻觅觅”又无所寄托的失落感，以及在“冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的环境中独自伤心的神态。以这个千古奇女子为知识核心，以其生平经历为轴，分类拾掇代表其迥异词风的作品，积累诗词，读懂诗人，品鉴内涵，形成知识网，这样能为学生深入学习、研究作家作品做好充分的准备。

3. 鼓励学生开动脑筋，感悟诗歌力量

教师在教学初中诗歌时，应充分体现学生的主体地位。学生在学习过程中难免会有一定的差异，教师可为学生进行诗歌鉴赏提供充足的空间。例如，在教学初中语文《行路难》时，可以实行小组鉴赏的方式，让学生从李白当时失意又对未来充满希望的心情出发，深层次对所学内容进行重点分析，最终提升鉴赏能力。教师在引导学生进行鉴赏的过程中，首先应该讲述李白当时没有得到真正施展政治抱负的机会，并分析作品中李白失意和憧憬美好未来的情感。李白在失意和迷惘中仍不失洒脱乐观，这值得学生学习。

4. 开展丰富的诗歌活动，激发学生诗歌鉴赏的兴趣

为了让学生的诗歌鉴赏能力得到全面提升，教师应为学生提供多项诗歌鉴赏活动，引导学生积极参与。学生在开动脑筋的情况下，会获得个性情感体验，能够从内心对所学诗歌进行赏析。例如可以开展“我是小小诗人”“诗词鉴赏大会”“诗歌朗诵大赛”等活动，让学生根据自己所积累的诗歌参与活动。这不仅充分调动了学生参与诗歌鉴赏活动的积极性和主动性，也会让学生的鉴赏能力随之提升。

综上所述，教师在进行初中语文诗歌鉴赏教学时，应该创新教学手段，让学生拥有明确的学习方向和得当的学习方法，关注学生的知识积累，让学生积极参与其中，为学生的成长和学习提供充足的知识，保证学生拥有良好的发展空间，提升学生诗歌鉴赏的兴趣和欲望。

参考文献：

[1] 李天宇. 浅谈如何培养初中生的诗词鉴赏能力[J]. 新课程（教育学术）， 2018， 000（012）：217.

[2] 刘金燕. 浅议提高初中学生诗词鉴赏能力策略. 中外交流.

[3] 赵玉芬. 浅谈初中生古诗词鉴赏能力的培养[J]. 新课程研究：下旬， 2014.