新校区建设背景下高校多校区管理模式研究

杨简暄

摘  要：随着社会的发展和人们生活水平的提高，教育事业逐渐被人们所重视起来。现如今，我国各个高校的建校规模不断扩大，随着新校区的建设，为了能够对不断增多的分校区实现有效的管理，很多高校都逐渐开始采用多校区的管理模式。因此，本文从高校多校区管理模式的优势、应用现状及管理策略三方面，对新校区建设背景下高校多校区管理模式作出具体研究，以供参考。

关键词：新校区建设;高校;多校区;管理模式

中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2021）08-0-02

在高等教育事业不断发展的时代背景之下，其管理体制也在随之进行革新和转变。现如今，越来越多的高校落实了多校区管理模式，让高校的教育事业能够具有更广阔的发展空间，而且还能够丰富教学资源，提高高校的教育实力，推动我国的教育事业实现长足、健康的发展。

一、新校区建设背景下高校多校区管理模式的优势

第一，高校多校区管理模式能够促进高等教育事业的不断发展。现如今，教育事业的发展主要体现在体制机制的革新、基础设施建设完善，以及教育资源齐全上。在社会经济水平不断提高、各项技术不断发展的背景下，高校对教育课程的划分中，也要不断提高精細化程度，这样就能够让教学和科研这两方面工作，能够实现较好的分化。对于高校来说，也要从内外两方面对自身进行不断完善和提升。在高校新校区的建设过程中，采用多校区管理模式能满足现阶段高校的扩招要求，吸纳更多的优秀生源，同时也能够让学生拥有更加轻松的学习氛围和教育环境，实现教学资源的合理划分和配置。科学区分高校的各个板块，能够充分按照不同校区的发展特点和自身的发展需要，推动多校区朝可持续方向不断向前发展。

第二，高校多校区管理模式能够促进教育体制的革新。过去高校所采用的管理方法是确定一个主导校区，其他校区围绕主导校区发展。但是现如今，随着社会的发展，高校的招生需求也就越来越高，因此也就出现了多校区管理模式这种新型的办学方法和管理方式。高校通过对多校区管理模式科学有效地运用，能够充分满足其发展过程中所提出的需求，而且还能够实现对高校人才培养格局的转变，将人才的个体差异性高度重视起来。高校对办学体制的研究和分析，进一步强调了不同学科和专业之间的差异性，并且从根本上进行了管理观念的革新和进步。现阶段，高校处于多校区共同发展的模式，在这样的背景下，也应该不断适应时代发展的潮流，把握当前背景下高校的发展需要，为高校的长足、稳定发展，打下良好的基础。以全新的推动力量，助力教育事业的发展，为其注入生机和活力，推进我国教育事业的革新和优化。

第三，多校区管理模式能够让高校获得更大的办学效益。我国的高校办学工作以综合型、多样性为办学的前提条件，强调所开设的专业和课程要具有多样性，而且内容丰富，能够涵盖多个研究领域，实现资源的不断开发和利用，这样才能确保高校的办学质量和水平。高校不仅要进一步完善各种办学资源，同时还要确保能够实现较好的办学效果，这就要科学有效地规划高校的实际运转情况，改变单一的运转模式，让其朝综合化方向发展，为办学效果提供基础上的保障，为高校广罗优秀教育人才。在高校的发展过程中，运用多校区管理模式，并将其作用有效发挥出来，能够扩大教育的发展空间，从根本上保障所实现的教学效果，实现更大的办学效益。

二、新校区建设背景下高校多校区管理模式的应用现状

第一，统一管理模式。在高校的管理工作中，往往采用统一的管理模式，以本部为中心，安排和规划高校的科研、教育以及行政方面的工作内容。这种管理模式能够对权力进行有效集中，从而对各个校区的薄弱环节，进行更多的力量以及资源的投放，这种统一管理模式的落实，也能够对多样化的资源内容，实现有效地统筹管理。如果某一校区具有不足和薄弱之处，那么其他校区也会对其进行相应的帮助，这不仅能够进一步实现各个校区之间的密切联系和沟通、互动，而且还能够在这一过程中，促进不同校区之间的教学经验和教育资源的共享。但是，这种管理模式也会使得管理工作的内容更加繁琐、复杂，不具有较高的精细化程度，这就会使得高校管理工作，需要支出巨大的管理成本，而且管理质量和效果，也难以得到保证[1]。

第二，区块管理模式。校区区块管理模式就是在高校本部的框架的基础上，进行校区的分块，但是更强调各个校区的具体管理现况。一般来说，高校的本部要对其他校区，起到一个引导的作用，帮助各个校区进行发展方向的规划，但是在实际的管理工作落实的时候，也要根据各校区情况，由各校区独自开展工作。在区块管理模式之下，各个校区都具有一定的权力，能够自主开展管理工作，而且管理跨度小，使得管理成本不会产生过多的消耗，同时还能够实现较高的管理质量，提高分校区的管理水平。但是，在这样的管理方式之下，也不利于实现高校各校区之间的资源整合，可能会产生资源浪费的现象。

第三，分配管理机构管理模式。对于高校管理工作来说，以本部引导开展统一管理，但是各个校区会在实际情况的基础上相应地进行管理机构的设立，通过管理机构来进一步引导该校区管理工作的具体开展，这就是分配管理机构的管理模式。这种管理模式能够通过本部对各校区实现整体上的管理，将管理工作紧密联系在一起，避免出现分散的问题，而且还能对教育资源实现合理化的整合和配置[2]。但是，有关分校区的人才资源等方面内容，需要完全依赖本部，因此要想实现高效的互动和交流，就要花费更多的时间和精力。由于在实际的协调过程中具有较高的难度系数，因而管理水平和成效都有待提高。特别是对于新老校区来说，由于教育资源有限，在一些资源方面还存在着争夺现象，因此也不利于各个校区的平衡发展。

三、新校区建设背景下高校多校区管理策略

第一，转变管理观念。在以往的高校多校区管理工作中，一般采用垂直管理的方式。而针对现阶段教育资源的多样化发展，也要坚持对资源集中分配的原则，有机整合纵向和横向的管理方法，对高校多校区管理中的问题，实现有效的处理和解决，让新校区在建成以后，更快融入高校大家庭中，实现正常的运转和稳定的运行。因此，高校要及时进行管理观念的转变，不断更新管理方法和手段，立足于实际情况，将各个校区的优势充分展现出来，让各校区之间能够具有显著的特征。还要结合各校区的发展现状，对管理方式进行不断地探索和创新，让其能够适应高校总体上的发展需求，推动各校区实现共同进步和发展，进一步创新管理方式，革新办学思路。对各校区适当地进行权力的下放，这样能够让管理工作，具有更高的灵活性，所提出的管理方式也更加科学、可靠，推动我国的高校实现多校区的平衡发展，可现实对科学管理模式的进一步贯彻和落实。

第二，创新管理模式。在我国高校的发展和建设过程中，要牢牢把握根本的教学宗旨，以育人为各项工作的根本目标，确保高校具有较高的教学质量和水平，并在此之上进行多校区管理模式的不断创新和探索。在进行校区划分的过程中，也要做到科学、合理，能够按照不同的教学功能，对其进行有效区分。确保每一个校区教育功能的体现，都具有自身的差异性[3]。比如说可以在新校区创新选课和评价机制，进一步开展教学实验，寻求教育功能的突破性进展。另外，在对各个校区的教育教学方式进行管理的过程中，也应该进一步做好相应的区分和规划工作。对老校区来说，其教育教学内容也要在传承的基础之上，不断充实和丰富。而新校区则要将数字化技术有效利用起来，大力推进数字化的教育教学，让其能够成为新校区的主要发展优势，不断更新教学理念，实现多校区的教育资源的共享和整合，根据实际的情况，对不同校区的布局、发展方向，进一步进行区分和定位，能够确保高校的各个校区能够从多个角度、多个层面上，发挥出多样化的教育功能，为社会培养优秀的人才，不断提高人才的专业能力和综合素养。

第三，合理优化管理技术。随着社会现代化进程的不断推进，高校各校区也应该朝多元化方面发展和进步，并在这一过程中充分渗透有效的管理技术，通过高效、高质的管理工作，保证各校区的发展速率，降低运营成本。同时，要在高校本部发挥基地作用的基础上，结合现代的信息和网络技术，对多校区的数据信息进行整体系统平台的构建，并加强数据系统的管理工作[4]。本部在利用系统对不同分校的管理和指导开展工作时，也能具有更高的工作效率，有效地缩减所需要花费的管理时间，而且还能够打破时空的限制。并且，本部能對分校区实时进行管理工作，监督和核查各个分校的工作质量和办学效果。在互联网技术的运用之下，促进不同校区之间教育资源的共享，加强师生之间的互动、交流，有利于教学活动的顺利展开，实现较好的教学效果。

四、结语

综上所述，在新校区建设背景之下，随着我国高校教育的不断进步和发展，现阶段高校应该强化多校区管理，不断丰富教学资源，实现资源内容的多样化，进一步提高办学质量。高校要采取合理的管理方式，进一步对各个分校实现高效的管理，保障多校区管理工作的质量，推动我国高校持续、稳定的发展。

参考文献：

[1]李卫忠.新校区建设背景下高校多校区管理模式探讨[J].科技经济导刊，2020，28（31）：235-236.

[2]李卫忠.浅谈多校区办学格局下我国高校管理的困境与对策[J].就业与保障，2020（16）：146-147.

[3]郑晓雯.我国多校区高校背景下新校区管理现状及改革策略[J].知识经济，2020（10）：140+142.

[4]张妍妮.高校多校区管理模式的探索与实践——以台州学院为例[J].现代职业教育，2020（7）：200-201.

（责任编辑：董维）