《汽车修理工中级理论知识分类解释与应试策略》研究报告

马剑 谭智男

摘要：随着我国汽修行业规模不断壮大，拥有专业技能等级证书的人员需求也逐年增加，如何加快证书的拥有度，提高考证通过率， 已成为社会及职业学校的当务之急。为此，我校研究小组启动“汽车修理工中级理论知识分类解释与应试策略”课题专项研究，按计划反复进行探索、实践检测研究成果，达到预期目的，现对研究成果进行汇报总结。

关键词：汽车修理工;考证;探索与研究

一、研究的意义

1.提高考证理论及格率。通过研究过程中的归纳与研究结果的实践应用，将复杂繁琐的理论归纳与分类，让学生在较短时间内更快掌握理论知识，提高学习效率，减轻考证复习难度，做好理论考核准备。

2.对汽车维修工中级理论知识进行归纳与分类解析。在研究分析近三年汽车维修工中级考证理论题目后，通过分类归纳，去旧添新，为理论考核做好详细的复习与备考。

3.在中职汽车专业《中级工考证》教学过程中找到高效的理论题学习方法，提升课堂教学实效性。

二、理论依据

1.国家职业标准。

2.学生认知规律理论。

3.学生记忆与遗忘规律

三、主要内容

1. 整理收集最新的汽车维修工中级理论知识相关试题并进行归纳解析;2. 调研学生学习行为习惯，记忆背诵理论题的兴奋点， 记忆与遗忘关系;3. 探索汽车维修工中级理论知识分类解释与应试策略的应用模式;4. 通过汽车维修工中级理论教学重难点的加固，改变教与学的方式;5. 编写《中职汽车维修工中级理论知识分类解释与应试策略》教材，并开发对应的课程资源;6. 积极进行汽车维修工中级理论教学改革，在改革过程中一方面解决教学矛盾，另一方面累积应用经验。

四、研究方法

归纳总结法：课题组教师深入了解实验的宿舍合作学习的动态，搜集理念考证真题，并且坚持写课题实施的日志与反思，不断积累成功的经验。

文献对照法：课题研究过程集思广益，不闭门造车，通过网络搜索了相关文献，了解相关的理论，再结合我们的课题研究实践， 寻找解决问题的有效途径。

问卷调查法：发放了精心设计的问卷，了解学生和相关各方的真实感受与考证需求，获得反馈的信息，正确评价课题研究意义。

观察对比法：我们观察学生对以小组合作学习的态度与参与程度，观察相关各方的反应，教师因势利导，改进工作;对比课题实施前后的效果，理性看待问题，有针对性采取行之有效的措施。

五、研究分工

本课题由两名专业课教师合作完成，具体分工如下：一名教师负责搜集论文、书籍、历年考证真题、调研学生的考证意向; 开发汽车修理工考证课程资源库;编写《中职汽车修理工中级理论知识分类解释与应试策略》教材。另一名教师负责对收搜集的考证习题资料进行解析与汇总，将整理资料在教学中进行效果测试;编写《中职汽车修理工中级理论知识分类解释与应试策略》教材;组织并参与课题研讨会议。

六、主要过程

1.立项阶段：课题制定之初，首先完成课题立项申报、制定课题研究工作方案、落实课题项目、主要研究成员的分工等。

2.研究阶段：研究阶段是主要的阶段，主要任务是对课题内容的研究做相关调研、开展研讨活动、收集并整理相关资料、编写相应教材及开发相应课程资源等。

3.结题阶段：整理研究成果，撰写结题研究报告，汇总编写《中职汽车修理工中级理论知识分类解释与应试策略》教材等。

七、研究成果

本课题组在研究过程中不断进行探索和实践，取得了一定的研究成果，具体归纳如下：

1.开发出《中职汽车维修工中级理论知识分类解释与应试策略》教材一本和配套的课程资源。

2.建立考证课程资源库

通过该课题的研究，建立起了一个庞大的考证资源库，内容包含当前业内汽修考证的两本书籍真题、近五年来广东省历次的考证真题、最新版的考证辅导教材。

3.提升考证通过率

在 2016 年 7 月、9 月以及 2017 年 6 月里，我校汽车专业学生参加汽车维修工中级考证通过率仅为 48.4%、56.7%、55.7%。从 2017 年 10 月开展本课题的研究与应用，随着课题研究成果之一教材应用到教学中，考证通过率提高到72.3% 和74.2%（如图2）， 效果明显。

八、结语

一年多的课题研究实践证明，汽车维修工中级理论知识分类解释与应试策略在课堂上，能够有效地提高教学质量，增强学生学习效果，提高考证通过率。即使当前汽车维修中级工虽以转为行业证书，该研究依然具有使用价值，仍然适用行业内汽车维修中级工教学与培训。

参考文献：

[1]黄斌 . 浅谈中职生汽车修理工中级理论知识考前辅导教学 [J]. 廣西教育：职业与高等教育版，2012（39）：182-183.

（佛山市华材职业技术学校，广东 佛山 528000）