核心素养下初中道德与法治高效课堂的研究

张忍芝

摘要：現阶段新课程标准改革仍然在继续，其主要宗旨就是希望教师在开展教学的过程中，能够将对学生进行学科核心素养的培育作为一项教学任务考虑在教学目标之内，不能一味地追求学生应试成绩的达标甚至是用学生的应试成绩来判断学生的综合水平。文章为改善我国教育现状，以在核心素养下构建初中道德与法治高效课堂为例展开深度探析，以期研究出合理有效且具备较强可行性的一系列措施。

关键词：核心素养;道德与法治;高效课堂;策略探究

引言

对于学生来说，初中这个年龄段是其具备较高的知识掌握能力和核心素养塑造能力的黄金时段。在这个时期，学生对于新事物保持的好奇心是促使他们通过学习提高自身核心素养和综合水平的关键部分。所以教师要充分了解初中学生的心理、感情等微妙的变化和对于学科核心素养的认知程度，将正面积极的学科素养内容以各种各样的形式渗透入道德与法治的课堂教学当中，争取通过向学生传播阳光向上的学科核心素养来打造道德与法治的高效课堂。

一、道德与法治的学科核心素养

文化基础、自主发展、社会参与涵盖了初中道德与法治学科核心素养的主要内容，需要初中学生掌握人文底蕴、科学精神、责任担当、健康生活等多种素养。由此可见，教师要想培养学生全面提高自身道德与法治的学科核心素养，不仅会涉及到学生们对于单独的学科知识的学习，更需要学生自身的兴趣方向和能力发展作为支持。

二、核心素养下初中道德与法治高效课堂的构建策略

2.1提高学生重视程度，提高自身修养

对于初中的学生来说，众多的考试测验都在为中招考试打基础，教师更是为了快速提高学生的应试成绩，多采用传统的教学方法，即占用课堂绝大部分时间用于知识点的讲解。巨大的应试压力使教师和学生都忽视了学科核心素养的重要意义，传统的教学模式在道德与法治的课堂上已经不能吸引学生的注意力，进一步导致道德与法治课堂的教学效果不尽如人意。

如果想要改变现状，需要教师以实际情况为基础。首先从自身出发、从当下做起、从小事做起逐渐改变自己对待事物的态度和面对问题的解决方式等，用言传身教的途径使学生加深对提高自身修养的重视程度，体会教师作为榜样的教化力量。

2.2联系生活实际，体现健康生活

道德与法治来源于生活，但也高于生活。因此，教师在进行初中道德与法治的课堂教学时，可以联系实际生活中的案例，将教材章节中的重点内容放入生活实例中展开讲解。采取这样的措施在一定程度上可以抓住学生的好奇心理，增加学生的课堂讨论参与度。另外，教师还应该将道德与法治课堂的大部分时间留给学生，让其意识到自己占课堂的主体地位，就可以在课堂展示环节大胆地表达个人对于课文内容或者生活实例的见解甚至提出疑问。

在此之后，教师要针对每个学生展示的内容和提出的问题做出及时且合理的反馈，使学生们在道德与法治的课堂上能切实收获到关于健康生活的知识。

2.3小组合作学习，学会责任担当

责任担当是一项初中学生需要尽可能具备的素养，因为拥有责任和担当意味着拥有面对生活和学习中所遇困难和挫折的勇气，对于学生的全面发展和进步有些特殊的指导意义。教师在培养学生具备这项素养时，可以采用分小组合作学习的教学模式，尽可能做到让学生们在课堂上和课余时间都能体会到小组团结协作的强大力量和同学之间配合默契的成就感和满足感。

例如：在学习人教版教材第一单元第二课第一框课文《携手促发展》时，教师可以在课前就将学生分好小组，使其共同合作完成预习和课堂讨论、展示等多项内容。不仅可以增进学生之间的同学情谊，还能让他们在合作讨论中发散思维，思考“携手促发展”的真正意义。

2.4借助信息技术，培养科学精神

新时代背景下，我国的科学技术在不断地发展，并且目前社会上多个事业领域都用到先进的信息技术来加快自身的工作效率。对于教育事业来说，合理运用信息技术同样有加快教学进程的效用。由于相关部门的支持，多媒体一体机基本实现乡镇学校全覆盖，教师可以利用一体机的功能制作课文内容的演示文稿等，在其中插入图片或者视频用以更直观地表达所要教授的内容。这样新颖的形式更能集中学生学习的注意力，还能从另一方面鼓励学生感知科学技术的伟大之处，培养学生的科学精神。

结束语：

文章阐述了核心素养下初中道德与法治高效课堂的多种构建策略，旨在指导教师从多方向、多维度出发，深度考虑学生的接受能力，以学校现有的先进软、硬件教学设备为教学辅助工具，给学生营造良好且气息浓厚的学习氛围，推进其逐步提升自身学科核心素养，大部分学生的综合素质得到全面发展。相信在教育部门、学校和教师三方的长期努力之下，会为我国培育出更多拥有较高综合素质水平的高质量人才，共同为社会的长久可持续发展贡献力量。

参考文献：

[1]陈水宜. 核心素养下初中道德与法治高效课堂的构建[J]. 科学咨询（教育科研），2018，No.594（7）：84.

[2]佚名. 核心素养下初中道德与法治高效课堂的构建[J]. 课程教育研究，2019（13）：84.

[3]陈水宜.核心素养下初中道德与法治高效课堂的构建[J]科学咨询（教育科研），2018，07.