小学语文阅读教学有效性分析

王崔瑞

摘要：本文阐述了小学语文阅读教学面临的问题：学生缺乏阅读兴趣，视野受到限制，教学的模式单一枯燥，缺少阅读方法讲授环节。就上诉问题提升阅读教学在小学语文教学中的有效性展开了分析，希望可以为广大的小学语文教师可以提供有效的参考。

关键词：小学语文;阅读教学;有效性;方法分析

引言：

小学的语文教学中阅读是非常重要的内容，一切知识的起点都是阅读。当前随着社会时代发展的不断进步，越来越多的纸质书籍，报刊，文章被新时代的电子书籍文案代替。学生有更多机会的通过视频等新媒体形式来增加知识。不过不论何种形式的变化，阅读是不可替代的。通过阅读，使学生的内心世界更加丰富。可以通过阅读培养提高学生的语言表达能力，逻辑思维能力，还能增加积累文学知识。本文将对这些问题进行浅显的进行分析，并且提出相应的解决策略和方法，供广大教师参考！

1现阶段小学语文阅读教学中出现的问题

1.1学生缺乏阅读興趣视野受到限制

兴趣是学生可以更有动力学习的前提，兴趣是最好的老师，只有学生对阅读产生兴趣才能让教学更高效的进行。当前的教育模式下，缺少对学生阅读方面的考量。教师侧重于对知识的理解吸收，加之小学生的自主学习意识不强，思维和眼界处于发育阶段所以导致对阅读没有兴趣，甚至对整个学科提不起兴趣。在阅读学习中学生不能和教师形成双向的互动，致使学习效率大打折扣，课堂氛围不浓厚。缺乏阅读兴趣也使学生对新知识的求知欲望变低，知识储备不够。由于学生处在身心的发展上升期间，制约了学生的视野和创造思维。严重影响了学生的能力发展，也阻碍了阅读教学的开展创新[1]。

1.2教学模式传统单一

随着社会经济的发展，近年来我国的教育事业飞速发展，取得了不错的成绩。不过还有部分教师受到传统教学的影响，受分数的制约，在教学方法方式上不敢进行大胆的开拓和创新，也不能充分对新型教学方法和教学工具加以利用。长期的传统单一教学让学生逐渐丧失了对于语文的学习兴趣学生学习热情别消耗殆尽，教学的效果不理想，严重制约了语文教学的发展。

1.3缺少阅读方法讲授环节

学生对于阅读的方法也掌握不够，阅读是长期性持续性的习惯，注定方法的重要性。学生在学习课文时，缺少阅读的方式方法，使自主学习变得困难。教师在教学过程中更注重对知识的讲解，不注重对于方式方法的讲解传授。在学习一篇新的课文时，学生找不到快速掌握的方法，学习状态不佳，也让教师的教学变得更有挑战性。在读文章时给学生灌输的就是读，默读，朗读等，不能系统的传授在读的过程中要进行什么思考和学习，同时一定程度上也抑制了学生的学习热情。

2提升小学语文阅读教学有效性的策略

2.1引导学生兴趣开阔学生视野

教师和家长要鼓励和培养学生对于阅读习惯的养成，激发学生对于阅读的兴趣。养成长期的阅读习惯可以使学生的视野和见识开阔起来，对于学生的个人价值观引导有着重要的作用。学生处在价值观尚未形成的初期，教师和家长有义务给学生正确的价值观导向。通过有效的阅读书籍让学生潜移默化的吸收正确的价值观，为学生的内心世界打开新的大门，可以为学生今后的学习生活产生重大的积极影响。阅读可以强化学生的文学知识储备，长期的积。阅读也不单单有益于语文学科的学习，学生在学习其他的学科知识时，优秀的阅读能力能够加速知识内化的过程，提升学生的学习效率，对教学有效性的强化有积极的帮助[2]。

2.2结合新手段丰富教学

一直以来阅读在语文教学中都特别重要，特写在小学时期。传统的阅读教学形式单一，部分学生对于阅读显得没有兴趣。教师一定要进行引导培养，激发学生阅读和写作兴趣。例如在学习课文《坐井观天》时，引导学生进行角色扮演。两名同学一组，分别扮演青蛙和小鸟，进行阅读方式的对话。通过扮演将学生带入情景，分析讨论小鸟和青蛙的见识有什么不同，造成这样的原因是什么。最后引导学生充分发挥想象力，青蛙出了井底以后会有什么样的看法转变，和小鸟还会进行怎样的对话。通过这些流程以后加深了学生对文章的理解能力，极大丰富了教学的方式方法。

教师也要对学生课堂教学结合新的方式方法，例如在学习《太空生活趣事多》一文时，教师就可以通过现代的新型教学理念和信息化工具来丰富教学方法。教学之前教师通过多媒体工具收集相关资料图文视频，提出问题，太空中还会发生哪些趣事。通过问题引发学生讨论，加深学生对问题的探究，产生求知欲望。通过课程的讲授满足下野生的好奇心，让学生明白一切原因都是因为失重。通过新颖的方式方法改善传统教学手段的单一[3]。

2.3传授学生阅读方法提升阅读效率

教学中要灵活引导要求学生去体味文章中的修辞手法，表现手法，以及用了这些手法后的效果。读到优美精彩的片段要加以欣赏和思考，并进行摘录。同样问题体现在写作上，阅读与写作的相辅相成的，阅读习惯的养成也可以提高学生的写作水平。写作能力的提升也会对学生理解能力有巨大的帮助，长期的保持下去会对学生的阅读效率有质的提升。

结语

综上所述，阅读习惯的养成和教学的方法探索都是长久的。教师在教学过程中要有创新精神，不断发现问题，整改问题，大胆结合利用有效手段满足教学效果，这样才能够完善阅读教学的结构，促进小学语文教学的发展。

参考文献：

[1]杨雪.小学语文阅读教学策略探究[J].新课程，2021（05）：24-25.

[2]徐西珍.探究小学语文阅读教学的有效性策略[J].文科爱好者（教育教学），2020（06）：212-213.

[3]鲍雪莲.阅读教学在小学语文教学中的有效性分析[J].新课程，2020（51）：79.