跨文化交际视野下新型小学英语会话教学分析

【摘要】如今国家与国家之间的交流越发密切，全程化进程加快。英语是各个国家进行交流的主要语言。为了满足国家发展的需要，满足国际发展的需要。教师应当着重注意学生的跨文化交流能力，尤其要从人类的小学阶段抓起，从小为学生们打下一个良好的国际文化交流能力，创新传统的英语会话方式，提高学生们的口语能力。

【关键词】国际交流;小学;英语

【正文】现在许许多多的国家都使用英语进行交流，使用英语完成国家间的贸易。随着我国国家综合实力的不断提高，对外开放的不断扩大，国际地位的不断提高。国家对拥有良好国际交流素质的人才有着大量的需要。要进行良好的国际交流，那么就要要求学生拥有良好的英语口语能力。为了帮助学生提高他们自己的口语能力，教师们要对传统的会话方式进行改进。本文即将讨论创新英语会话的意义以及如何创新英语会话方式。

一、跨国际视野下，创新会话方式的意义

1.1国家方面

从国家的发展方面来看，国家非常的需要具有良好的应用英语应用能力的人才。以适应现代国家全球化的飞速发展的现状。毕竟国家与国家之间的文化交流，要通过英语这一媒介进行。教师创新也会发方式能够帮助学生，提高他们自己的口语能力，提高学生的口语运用能力，培育学生良好的口语素质，提高学生的国际文化交流能力。为国家的发展提供大量的拥有良好的国家文化素质的人才。进而满足国家发展的需求，增强国家的综合国力。让国家的对外开放政策能够得到充分的实现。

1.2个人方面

从学生的个人发展方面来看，创新英语会话方式在一定程度上引起学生的好奇感，牢固学生的口语能力，可以帮助学生拥有良好的英语素质基础，可以让学生在未来的社会上得到更多的工作机会，可以提高自己的社会地位，可以更好的适应全球化大背景下社会以及国家的实际现状。

二、如何创新英语会话方式

2.1设置生活化情境

提高学生的口语能力，最重要的就是让学生在一定的生活环境下互相交流。要想学好一种语言，那么就要抽出时间对语言进行频繁的练习。在相应的氛围和环境之中，能够更好对所要学习的语言有更深的体会与感受，勾起学生心中对学习英语口语的兴趣，激发学生对学习英语的渴求，而传统的教学方式只是照本宣科，只是略读文本或者说是进行简单的基础英语问题的问答，这样的方式过于的简单，过于的枯燥，过于单一。

比如在课堂上教师可以假设一种寒暄的场景，假设两名学生是对门的邻居，让他们在课堂上进行一场对话。让学生代入各自的身份，说出相应的问题，接着进行交流。这样的会话方式，让课堂上会话教学变得更加的真实。同时点燃学生的探索热情。

2.2丰富会话主题

以往传统的会话主题，大多都是课本上的“感谢”、“欢迎”、“致歉”主题等等，学生们对于这些传统主题早已厌倦。而且规定的主题会抹杀学生的主动学习性。大多数的学生只是为了会话而会话，而没有真正的学习到英语背后的文化。教师应当让学生充分的发挥自己的想象力，展开一场会话。

比如教师让学生们发挥对这个主题的想象力，告诉学生们可以打破传统主题的束缚，说出自己所想的语言。让学生们明白“寒暄”的主题不仅仅只是询问吃什么？吃了什么？在哪吃的，还可以有更多的形式变化。对会话形式的创新，可以让学生对英语口语的学习充满兴趣，激起学生对英语科学学习的探索欲。教师对在学生进行会话的过程中，教师在旁仔细的倾听，学生有哪些语言表达的不对之处，在会话结束之后教师给予指出，帮助学生改正他的错误，对表达能力良好的学生给予口头奖励，帮助学生树立在英语口语表达方面的信心。毕竟小学生们得到肯定是非常欣喜的，并且能够在接下来的学习中进一步的发挥自己的学习主动性。

2.3与其他学科相融合

学科其实是可以融会贯通的。例如英语、语文中汉语与英语就可以进行相互的转换。教师应当着重在课堂上将两种语言进行对比，教师可以在课堂上帮助学生培养起对语文、英语两种语言表达方式的不同之处的辨别能力。从而帮助学生更好的体会英语语言的思想内核，为学生打下良好的英语基础，激发学生对学习知识的渴望，点燃学生内心的探求热情，提高学生的口语能力。如此方式同时也可以帮助学生巩固其它学科的知识，二者实现更好的互利互惠。這种方式也可以帮助学生对多元文化的融合有一种深切的体会，从而让学生对多元文化产生更多的包容性，学生具有包容性，会让学生对其他文化进行一定的了解，提高学生对本民族文化的认同感。

【结束语】面对现今的国际环境，为了增强学生的国际文化交流能力，提高国家的文化实力，国家的综合实力，教师应当注重提高学生的口语能力，采取多种方式，其中有设置相应的生活情境，让学生们对口语的表达有一种实际的感受。丰富会话形式，帮助学生打开学生的想象力，打开学生的思维，提高学生的思考水平，进一步提高学生的英语口语学习能力。从而为国家为社会输送拥有联合国际文化交流能力的人才。

【参考文献】

[1]李晓飞.小学英语跨文化交流能力培养策略[J].校园英语，2019（11）：136.

[2]王丽霞.浅谈如何在小学英语教学中培养学生跨文化交际意识[J].情感读本，2015（26）：24.

常州市武进区鸣凰中心小学 蒋颖卓