浅析新时代背景下高职学生思想政治教育工作的创新

张燕

摘要：随着人们生活水平的提高，对科学技术起到推动作用。根据《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》，研究探索高职院校大学生的思想政治教育工作如何创新，以培养德技并修的高素质高技能人才。分析新时代背景下高职院校学生思想政治教育存在的主要问题，探究加强高职学生思想政治教育工作的新举措，以期对创新开展高职院校大学生思想政治教育工作提供参考。

关键词：新时代;高职学生;思想政治教育;创新

引言

随着信息技术日新月异的发展，微博、微信、短视频等新媒体不断涌现，并广泛地渗透到社会生活的方方面面。相对于传统媒体，新媒体具有信息量大、互动性强、自主性高等特点。这种非线性的传播工具，对于喜欢求异思变、追求个性独立的高职学生具有极强的吸引力，使之思想行为也在与新媒体互动中发生着悄然改变。新形势呼唤新变革，高职院校学生思想政治教育工作必须因应新媒体广泛应用带来的变化与挑战，立足学生实际情况，不断创新工作思路，使新媒体成为提升思想政治教育工作亲和力与实效性的强大助力。

1加强新时代高职院校大学生思想政治教育工作的重大意义

为深入贯彻落实党的十九大报告提出的“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的要求，教育部等九部门在印发的《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》把育人作为职业教育提质培优的首要原则，针对职业教育的特点，明确要求：“育人为本，质量为先。加强党对职业教育工作的全面领导，推进新时代职业学校思想政治工作改革创新。深化产教融合、校企合作，强化工学结合、知行合一，健全德技并修育人机制，完善多元共治的质量保证机制，推进职业教育高质量发展。”这为新时代职业教育思想政治教育工作指明了方向。因此，针对高职院校教育教学工作特点和高职大学生文化素质参差不齐的实际，查摆高职院校大学生思想政治教育工作中存在的问题，推进新时代高职院校思政政治教育工作改革创新，探究适合高职院校学生思想政治教育工作的新路径、新方法、新举措，全面落实立德树人根本任务，帮助高职大学生更好地适应各种错综复杂的社会环境，培养德技并修的高素质高技能中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人具有十分重要的现实意义，是新时代高职院校各项工作的重中之重、关键所在，责任重大，使命光荣。

2新时代高职院校大学生思想政治教育存在的主要问题

2.1影响学生思想价值判断

快速发展的新媒体成为各种信息、观点、理论及意识形态斗争交锋的重要战场。由于其自身极强的自主性、自由性、不确定性，加之利益驱使下的消费主义倾向，导致社会经验相对缺乏、是非辨别能力较弱的高职学生难以对海量信息实现有效甄别，极易陷入虚假、无效的信息中。这不仅严重影响学习，更可能在潜移默化之间遭受拜金主义、享乐主义、功利主义等错误观点的熏陶渐染，对思想观念产生不良影响，造成人生方向的迷失。

2.2高度膨胀的信息浪潮对学生思想冲击巨大

全媒體开阔了学生的眼界，拓宽了学生获取知识的途径，但由于网络监管力度不够，信息真假难辨，含有商业利益驱动的、敌对势力刻意包装的以及其他含有复杂性目的的信息较多，最终导致与主流宣传思想相悖的虚假信息、诈骗信息、低俗文化、色情等有害信息肆意蔓延。高职学生正处于思想观念逐渐成型期，对于扑面而来的信息轰炸有时无法辨别清楚，在虚拟空间内，往往极易出现失范行为，比如网络暴力、网络成瘾现象屡禁不止，享乐拜金、好逸恶劳、道德思想滑坡等问题层出不穷，这极不利于培育学生的健康心理和健全人格，也影响着他们理想信念的树立和正确价值观念的形成。

3新时代高职院校大学生思想政治教育工作的改革创新

3.1坚持主动发声，打造优质宣传平台

在新媒体应用日益广泛的今天，高职院校作为开展思想政治教育的主导力量，应采取更加有力的举措，打造优质宣传平台，增强媒体辐射力，积极传播网络正能量，强化方向引领。一是要加强校内宣传平台建设。立足高职院校实际，加强网站、微信、微博等媒体矩阵建设，丰富官网、官方微信、微博的内容推送量，扩大其在学生中的关注度。按照“内容为王、贴近学生、形式灵活”的基本原则，着眼高职学生关注的热点、焦点问题，注重主动发声，坚持正确引领。对新媒体的内在机理和外在特征进行深入研究和准确把握，对学生感兴趣的内容进行高质量组织、策划和设计，推出学生喜闻乐见的微电影、动漫、网络文学、歌曲等优秀新媒体作品，寓教于乐。在编辑过程中，吸收部分优秀学生加入到编辑团队中，鼓励其运用学生熟悉的话语，融入学生喜欢的元素，增强内容的吸引力和感染力。二是要发挥友邻示范效应。一方面通过自有及外部新媒体平台，推送高职院校学生践行社会主义核心价值观、自强发展、自信向上的正面榜样，为学生树立更多的成长标杆。另一方面鼓励学生将钻研学习、苦练技能、参加竞赛等微事例通过微信朋友圈、微博、QQ等进行分享，在学生群体中营造良好的网络舆论环境，鼓励学生点赞与分享，带动更多学生参与到“比学赶帮超”活动中，激励学生更好地接纳自我，树立成长成才的自信心，激发其参与思想政治教育的动机，从而增强思想政治教育工作的亲和力与接受度。

3.2推陈出新，优化思政教育内容与形式

高职院校思政工作者要兼顾传统媒体和全媒体各自的优势，优化思政教育的内容与形式，扎实做好内容建设，以积极向上的价值内容引领学生成长。首先，要善于从传统媒体中选材，通过全媒体技术手段使其焕发出新的宣传活力。比如从中华民族优秀文化、革命文化以及社会主义先进文化中找一些经典案例，创新其表达形式;还可将较为晦涩的理论内容以学生喜闻乐见的形式展示出来，使教育内容更加立体生动，更易于激发学生学习热情。其次，要善于借助全媒体平台收集当下高职学生普遍关注的社会热点问题等来补充教学内容，引导学生深层次思考话题背后的相关问题;同时，要围绕这些问题进一步挖掘提炼出具有现实教育意义的素材，使思政教育同高职学生的日常生活紧密结合在一起，真正做到内化于心，外化于形。

结语

新时代背景下，高职院校如何提高人才培养质量，满足党的十九届五中全会提出的新发展阶段、新发展理念、新发展格局对人才的需要，是高职院校肩负的历史重任，作为奋斗在高职院校一线的教育工作者，必须时刻保持清醒的认识，将社会主义核心价值观和党的十九大精神贯穿学生思想政治教育工作始终，不断推进大学生思想政治教育工作的改革创新，为国家培养德技并修的高技术高技能高素质人才做出积极的贡献。

参考文献

[1]全国干部培训教材编审指导委员会.新时代新思想新征程[M].北京：人民出版社，党建读物出版社，2019：14-17.

[2]姜卓茂.新时代高职院校学生思想政治教育工作改革创新探析[J].广西教育，2019（15）：30-31.

[3]汪建家.新媒体视阈下的高职院校学生思想政治工作创新[J].佳木斯职业学院学报，2018，（6）：116-118.

[4]魏斌，巩立超.高职院校思想政治工作“三全育人”模式创新研究[J].智库时代，2020，（3）：72-73.

[5]蔡先.新媒体环境下高职学生思想政治教育实效性研究[J].辽宁高职学报，2019，（9）：92-95.

北京农业职业学院 北京市 102442