优化小学体育课堂提升小学生体育素养

何海霞

【摘要】体育素养不仅是学生基本素养的重要组成部分，而且是发展其他基本素养的动力。小学是儿童第一次入学的时期。因此，体育教育对于提高学校学生的基本素养至关重要。作为一名简单的体育老师，我想谈一谈如何在真实教学的基础上发展儿童在小学体育中的基本素养。

【关键词】小学体育;基本素养;优化提升

体育素养是学生满足终身和社会发展需要所必需的必要素质和关键能力。与教育发展战略相一致，核心素养已成为当前中小学生综合教学质量的关键。从主要意义上讲，可以从三个方面讨论学生的基本素养：文化背景，自我教育，社会参与。培养学生的基本体育素养是小学体育的重要任务和目标。教师应将基本的体育素养内容纳入日常教学中，以便学生在体育课中获得技能并提高其素养。

一、优化小学体育的重要性

小学体育课的主要内容包括向小学生宣传基本的体育知识，对基本体育器材的操作的了解，对体育历史的了解，对体育文化和学生体育锻炼的更深入的了解以及练习、对体育思想的了解。随着世界体育文明的不断发展，民众的身体素质和体育素养水平逐渐成为反映该国体育文明的基准。为了改善国家的体育素质和国家的体育教育，有必要从九年制义务小学入手，让学生充分理解将体育教育分配给课堂的重要性以及体育对于身体发育的影响。

例如：无线电体操可以刺激小学生的肌肉组织。体育课的优化目标明确，教学秩序科学直观，这对小学生的身体成长和身心发展非常有利。在篮球和足球比赛中，小学生的团队合作和沟通能力得到了充分的考验，因此，小学生可以通过学习这项运动的耐力和辛勤工作来体验成长的经历和快乐。学会一门学科的能力是学生个性的发展。小学生养成了热爱运动和坚持体育课的好习惯。他们将养成良好的生活习惯带给家人和朋友，并响应政府的号召，让所有人都能接受，以增加孩子的影响力，积极参与社会运动。

二、优化小学体育课堂的措施

（一）通过体育游戏鼓励娱乐

游戏本身有一些乐趣。丰富多彩的运动会经常鼓励学生进入快乐的学习氛围，激发学生的兴趣，并鼓励学生热爱教体育游戏，然后积极参加活动。

例如，为了发展学生的跑步和躲避敏捷性，发展学生的团结合作能力，教师可以组织学生玩“钓鱼”游戏。具体计划如下：老师画一个范围作为“鱼池”，并选择4至6个学生作为“渔民”，而其他学生则是“鱼”散布在池塘的每个角落。 “渔民”开始用手捕鱼，被捕的学生成为“渔民”并开始钓鱼。这样，在学生们的欢声笑语中，“鱼”千方百计逃脱，“渔夫”竭尽全力捉住更多的“鱼”。经过体育游戏的这种教学，不仅增加了体育教育的发展，而且还利用了学生的各种体育技能，发展了学生的合作意识。

（二）以人为本，主题明确

学校可以组织开展调查或对学生进行深入访谈，以了解学生真正感兴趣的体育活动。由于学生年龄不同，身心特征也不同，因此可以针对每个班级的学生量身定制不同的活动，以便所有活动都能吸引学生。

例如，对于一年级和二年级的学生来说，由于他们比较年轻，并且更专注于参与的活动是否有趣，因此教师可以根据有趣的童话故事来制作各种游戏，并与托儿所合作来装饰生活场景。通过参加诸如“蚂蚁背着食物”，“袋鼠学习技能”和“快乐驾驶员”之类的教育游戏，学生们增加了对活动的热情。除了掌握基本的运动技能，三年级和四年级的学生还需要具有创建新游戏的能力，因此，上课不仅应该使学生感到很有趣，而且还应该让学生展示技能。例如，学生可以使用一些小型游戏，例如攀爬，向前滚动，推倒金库或踢足球。这些活动可以使学生熟悉活动能力并协调四肢。只有让学生真正爱上运动，积极参加体育活动并发展团队合作意识，他们才能获得乐趣。五年级和六年级的学生可以发展各种技能，以便学生找到适合他们的运动，训练和提高他们的能力。

（三）加强安全性，有效控制运动量

1.在小学体育活动和各种比赛中，始终要遵循安全原则。一些学生更具竞争心理，并且忽略了安全问题，经常忽视自己的安全。因此，体育教师应在教学中反复强调与学生有关的安全问题，做好工作，讲解和宣传安全知识，在开发体育游戏时，体育教师还应选择更安全的游戏。

2.小学体育教师在选择体育比赛时应注意选择适合所有学生的比赛。他们应该针对整个班级量身定制，而不仅仅是针对一小部分学生，为了达到体育的预期效果，教师需要注意全面性。游戏可以激发学生的热情并增加他们对学习的兴趣。

（四）体育教学的创新原则

在新课程改革的背景下，小学体育课的原则也必须有所创新。这要求体育教师保持教学目标，并根据教学内容和学生的需求开展适合小学生的活动和培训。教师自己的教学指南正在改变保守的教学观念，并在教学观念上实现创新。在介绍概念的同时，有必要纠正学生的地位，将学生作为课堂教学的重要组成部分，根据学生的能力和身体状况进行合理的教学，将理论与实践充分结合，进行有效的体育教育。

（五）体育课堂教学的创新互动

在小学体育课结束时，体育教师应鼓励学生积极发言，为以后的体育课编写总结和建议，并鼓励学生为体育课打分。当体育老师收到反馈时，可以明显的看到教学的缺点，充分回顾教师自己没有考虑的因素，有助于体育老师反思教学并促进积极的体育教育成果。此外，体育教师可以通过学生的反馈，获得更多的经验，采取尽可能多的改进措施，并改善体育教育，从而使创新的教学互动产生积极的影响。课堂教学互动中的创新是体育教学的结果，确保了体育课的有效性，并为体育教师提供了更多的支持。

简而言之，体育课程分为理论和实践两部分。为了发展学生的基本素养，有必要在基本素养的内容中进行理论和实践课程。教师需要了解教学的每个细节并运用新颖性的教学方法和课程吸引学生对体育的兴趣，优化体育课堂的教学方法，并逐步发展体育的基本特征，增强学生的身体素质，提升学生的体育素养。

参考文献：

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