区域推进幼儿园青年教师培养的策略

段艳平

区内共41所幼儿园，全区教师共计867人，青年教师占比达到全区幼儿园教师总数的60%，大专以上学历占80%，青年教师教龄都在5年以内，平均年龄25岁左右，她们的共同特点是入职时间短、工作热情高，但工作经验不足。因此，青年教师的培养成为我区教师队伍建设工作中重要的一项内容。

一、区域推进多样化全方位培训，提升青年教师综合素质

（一）走出金湾驻地专题式培训，开阔教师眼界。

每学年学前教育教研员有计划出方案带领区域青年教师到省高校驻地为期一周的专题式培训，聆听高校学前教育教授、幼儿园一线优秀园长、幼儿园一线名师、骨干教师等专家讲座，进到幼儿园进行一日活动观摩，每日培训后积极研讨、提出问题、碰撞思想之火光，及时总结反思，教师学有所获，近5年，通过不同层次的专题培训，参训教师达到1300多人次。

（二）请进金湾全员式培训，操作实效强

每年暑假期间，请一线的教学名师走进金湾，通过讲授游戏案例分享、现场教学观摩与实践、实地指导班级环境创设等多项内容让青年教师不仅感受体验了现场操作的的重要性，更是学习了先进的教育理念、提升了教育教学实践能力，教师获益良多。

（三）区域教研主题式培训，落地有声显成效

区域教研员始终坚持工作在教学及研究第一线，成立了学前中心教研组，组建以区域园长、名师、工作室主持人、骨干教师为主的28人区域学前教育教研团队。带领教研组成员在金湾区各幼儿园积极开展各项教学教研工作，坚持每周两次以上一日活动指导，每年指导各幼儿园一线教师教学110天以上，观摩游戏活动150个以上，使全区幼儿园青年教师专业能力得到进一步提升，全面提高了教师综合素质。每学年还在全区开展大型主题教研活动包括：区域研讨、教学活动示范等大型活动达10次以上，如：《金湾区青年教师教学活动观摩研讨活动》、《金湾区幼儿园区域游戏观摩研讨会》等大型教研活动，每次参与人数80人以上。通过开展活动，为全区各幼儿园青年教师提供了相互交流的平台，促进了全区各幼儿园青年教师专业成长，教研氛围热烈，提升了全区教研水平，以教研助推保教质量提高。

（四）园本内容实践式培训，针对性强

园本培训是教师培养最主要的途经，教师每天都在幼儿园，幼儿园园长和业务园长通过了解每位青年教师的需求，培训内容上更加具有针对性和实效性。幼儿园可建立培训领导小组，为青年教师量身定制专业成长计划，以推动青年教师的成长。领导小组对培训内容的确定、培训评价方式等全程参与并具体指导。每学期由领导小组专人制定具有针对性和实效性强的培训方案，学期末或阶段性培训结束，针对培训内容进行考核评估。这样的园本培训方式，使青年教师在思想上高度重视，也为有这样的培养机会而备受鼓舞，从而进一步提升了培训的效果，为青年教师成长助力。

二、区域师徒结对，名帮互助式培养，提升教师的专业发展

（一）成立区域名师工作室，打造优秀青年教师团队

以《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》为依据，以区域教研为平台，构建学习共同体;以扎根园本研究，促进幼儿园教师专业化发展，提升幼儿园教师教科研能力为目标，实现区域辐射;成立区级幼儿园名师工作室，每个工作室招募学员12人，重点培养优秀青年教师。如杨米名师工作室的研培项目是以珠海市“十三五”规划重点课题“三灶编织课程开发与建构实践研究”为抓手，促进工作室学员教科研能力提升;赵澜工作室以“教师音乐教育教学（奥尔夫音乐）及研究能力的提升”为主线，通过在开展教学观摩、研学交流、专题讲座、跟岗学习、艺术沙龙、指导教师参与并申报课题等多种形式提升教师专业素养;段妍名师工作室以《幼儿园教师教科研能力提升研究》为研修主题，通过集体研习、课题研究、线上与线下教研、外出跟岗学习等多种形式，促进工作室主持人和成员共同发展。培养一批致力于教育教学改革和教育科研创新的青年教师骨干后备力量，引领示范、区域辐射。

（二）区域联盟一体化，跨越园所式帮扶，培养青年骨干力量

我区以6所公办园为联盟领衔园，每所联盟领衔园结对帮扶5-6所民办幼儿园，各领衔园领导班子通过考核评估选出优秀的骨干团队对民办园青年教师进行跨园式帮扶，指导青年教师家园互动、环境创设、班级管理等工作两年，专门制定了《教师结对帮扶手册》，在帮扶周期结束后对结对师徒进行考核。以提高青年教师的综合素养。

三、区域科研促教研，助力式培养，提升青年教师教科研能力

金湾区学前教育中心教研组指导各幼儿园做好课题研究工作，以科研促教研，每学年共指导金湾区各幼儿园区级以上课题开题结题共10项以上，如：今年指导三灶镇中心幼儿园青年教师两项区级课题结题、航空新城幼儿园2项区级科研课题立项、红旗二幼3项市、区级课题、育苗、天姿幼儿园区级科研课题均已结题。通过带动全区各幼儿园开展科研课题工作，提升了全区幼儿园青年教师的科研能力和业务水平。

一体化联盟领衔园富有科研经验的教师指导青年教师开展课题研究，总结、提炼教学经验，如：海华幼儿园以市级重点课题为抓手带动联盟园完成了7个子课题;三灶镇中心幼儿园带动一体化联盟园以“三灶编织”为抓手，促进了5个幼儿园科研能力提升，指导提升了青年教师的理论水平，带动他们向“研究型”教师发展。几年来，我们区先后完成了40多个区级课题、20多个市级课题，真正做到了区域课题全覆盖。通过课题研究活动推进了金湾区幼儿园一体化联盟工作及区域间教育科研交流。

四、推陈出新，自主式培养，显青年教师全面发展

知识的海洋那么辽阔和丰富，我们鼓励青年教师多读书要用一辈子的时间去减少我们无知的区域，就是人生最大的乐趣。几年以来，区内除了开展读书月，区内还开展了“幼儿园青年教师音乐素养大赛”、“幼儿园青年教师美术技能大赛”、“幼兒园青年教师教学能力大赛”、“幼儿园游戏案例评比”等各项比赛，各幼儿园青年教师积极参与，动力十足，取得了较好的成绩。

经过区域培训培养有一批青年教师脱颖而出，业务能力大步提升，改革创新及研究能力显成效。青年教师的自主学习能力也受区域骨干力量的影响，他们以思想引领、目标指引、榜样示范三方合一的力量推陈出新，助力培养了一批全面发展的优秀青年教师。