浅析小学数学高效课堂的实践与探究

李梅

【摘要】经济发展程度的提高，教育的要求和标准随之上升，家长为了不让孩子输在起跑线上，对教育投入了更多的心血，小学数学教育首当其冲，成为补课、课外辅导的“重灾区”。小学数学高效课堂的建立和探索取得了一定的效果，对于数学教育的质量提升助益良多，但是小学数学高效课堂的实践与探究仍然任重道远。本文主要对浅析小学数学高效课堂的实践与探究进行浅析，提出一些意见和建议，希望能给其他教育工作者一定的参考。

【关键词】小学数学;高效课堂;实践与探究

引言

小学作为九年义务教育的初始阶段，对于学生的思维和学习习惯的构建影响较大，尤其是数学作为一门相对偏难的学科，构建高效的数学课堂，不断探索更加科学、有效的教学手段对学生的学习成长大有裨益。众所周知，小学阶段的学生逻辑思维能力较差，学习的注意力不集中，教师的教学难度相对偏大，如何进行高效课堂的实践和探索成为一个亘古难题，很多数学教师不断从学生的兴趣爱好、教学手段等方式入手，本文主要对此进行浅析。

一、小学数学高效课堂的实践面临的制约因素

小学数学高效课堂的实践和探索，还面临一些制约因素，影响小学数学教育的质量和效果，甚至还会加剧学生的厌学情绪，对于学生的学习和成长影响较大，具体表现在以下几個方面。

（一）学生对数学课程学习兴趣不足

众所周知，小学阶段的学生自制能力较差，课堂出现“开小差”现象屡见不鲜，教师课堂教学难度相对较大。尤其是针对数学这种逻辑性较强的学科，学生刚刚步入小学阶段，他们在短时间内很难适应高强度的数学学习，教学的效果堪忧。此外，大部分小学生对于数学课程的缺乏兴趣，尚未发现数学课程的乐趣和魅力，数学高效课堂的实践和探索任重道远。例如，个别的小学生面对应用题难以处理，甚至连题目都难以读懂，多步骤的应用题更是难度较大、环环相扣，学生鲜少自主练习应用题。

（二）师生之间的交流互动存在障碍

师生之间有效的沟通交流，能够提高小学高效课堂的实践效率，减少教学的障碍。但是，在具体的教学实践中，数学教师和学生之间的沟通严重欠缺，最常见的沟通就是课堂提问，这不仅会挫伤学生的学习积极性，还会加深师生之间交流的鸿沟。一方面，个别教师缺乏责任意识，完成基本的课程教学之后，鲜少和学生进行课后交流，教师对于学生的需求存在模糊的概念，日常备课建立在主观判断，对于学生主体地位的尊重存在不足。另一方面，高频率的课堂提问，会给学生带来一定的学习压力，教师的批评和指导很容易让学生产生误会，进而对数学学习产生情绪，制约学生的学习主动性。

（三）教师教学的方式方法相对简单

丰富多彩的教学方式和方法，对于小学生的数学学习大有裨益，能够调动学生的学习积极性。但是，当前小学数学教育中，教师的教学方式过于简单，甚至存在一定的僵化现象，严重制约着学生的学习效率。一方面，小学阶段的教师整体素质虽然有较大的提升，还有一部分教师对于现代化的教学手段存在抵触，喜欢沿袭传统的教学方式，在教学的过程中崇尚经验。另一方面，数学教师在开展教学的过程中，教学的方式过于单一，没有结合学生的学习现状进行调整和优化，教学的目标容易出现偏离。

二、小学数学高效课堂的实践与探究建议

针对小学数学高效课堂时间面临的问题，学校和教师应该提高重视程度，采取有效的措施进行解决，切实提高小学数学课堂教学的效率，让小数数学教育再上新台阶。

（一）尊重学生主体地位，调动学生学习兴趣

小学数学高效课堂的实践与探究，需要充分尊重学生的主体地位，广泛了解学生的兴趣爱好，挖掘学生的学习乐趣。一方面，教师需要尊重学生的主体地位，对学生提出的有助于改进学习的意见和建议给予采纳，激发学生对于数学数学的乐趣。另一方面，教师需要积极认可和鼓励学生，在广泛了解学生学习需求的基础上，优化教学方案，让学生更加积极主动的参与数学学习和研讨。

（二）强化师生沟通交流，及时开展教学反馈

顺畅师生沟通交流能够加速高效数学课堂的构建和实践，对于数学教育助益良多。一方面，教师需要强化课堂沟通交流，有侧重点的开展课堂提问，对于学生的问题回答多给与鼓励，对于学生的疑问给予提示和启发，降低学生回答问题的压力。另一方面，教师需要畅通课下沟通交流的途径，多和学生谈心交流，多了解学生的需求，方便教师更好的根植于学生进行课程准备。

（三）丰富拓展教学方式，运用现代教学手段

数学教师应该丰富拓展教学的方式和方法，多采用现代化多媒体教学手段，减少教师的备课压力，留足充分的课余时间，方便师生沟通交流，让教师能够便捷的开展教学指导反馈。此外，教师应该善于运用多媒体教学手段，多开展模拟教学、情景教学，让学生能够发现数学学习的乐趣，拓展高校数学课堂实践和探索。

结论：

综上所述，小学数学高效课堂的实践与探究，能够提高教学的效率和质量，对于小学生的数学成绩提高大有裨益。针对当前小学数学教育中的问题和不足，教师应该通过尊重学生主体地位，调动学生学习兴趣;强化师生沟通交流，及时开展教学反馈;丰富拓展教学方式，运用现代教学手段等措施加以优化，切实加速小学高效数学课堂的构建，让小学教育再上新台阶。