借助以生为本理念，有效开展初中班级管理工作

王振华

【摘要】初中班主任在学生的学习与生活中发挥着重要作用，班主任教师不仅需要完成日常的教学任务，还需要进行班级日常生活的管理。班主任教师对于学生而言既是可以值得信任的交流对象，同时也是家长了解孩子在学校学习的纽带。班主任教师需要利用课余教学时间，充分了解班级中每个学生的具体情况，做到因材施教，针对学生的不同性格和问题进行引导，给每个孩子成长进步的空间，进而促使教育教学工作更好的为学生的成长进行服务。

【关键词】管理;班级;以人为本

前言：初中班主任在对学生进行班级管理的同时，要紧跟教育发展的潮流。班主任在班级当中承担着重要的管理角色，除了需要对学生进行高质量的文化知识教学，还需要具备独特的班级管理能力。初中阶段正是学生成长教育的关键阶段，教师需要注重帮助学生养成良好行为习惯，让学生保持高尚的行为品质。初中阶段学生心理素质比较弱，教师针对学生学习中产生的问题要注意适当的方式方法，通过创新性的思维对班级工作进行管理，不断调整课堂教学的策略。

一、培养自我管理意识，增强辨别是非能力

学生在班主任的带领之下进行文化知识的学习，需要树立自我管理的意识，并不能在课堂上单纯听教师进行知识的讲解。学生是具有独立自主意识的个体，他们有着自身的价值观念，班主任教师对学生进行班级管理最主要的目的是不断领导学生走向正确的道路，让学生在教师的带领下养成良好的行为习惯，班主任教师在这一过程中一定要实施一系列措施，对学生进行不断的引导和影响，让学生养成自我管理的意识，才能够在以人为本教学理念的引导之下，帮助学生树立辨别是非的学习能力。例如：教师在日常的班级管理中，可以在召开班会之前，为学生布置班会探究任务，让学生通过自己的努力进行问题的解决，让学生发现自己在进行文化知识接受中存在的不足，然后想办法进行问题的解决，逐步提高学生的自我管理能力。学生在参与班会的过程中会认识到在今后的学习中，应该积极参与到班级的团体活动中，促使学生解决问题的能力得到提升。在班级管理的过程中，学生是重要的因素，教师要让学生作为班级管理的主体，提高学生明辨是非的能力。

二、注意观察学生情况，关爱学生鼓励学生

教师在课堂教学中坚持以人为本的课堂教学理念，需要结合学生的实际发展情况，在平时的教学中观察学生的思想和举动，通过教师的逐步引导，学生能够树立正确的价值观念，不断纠正自己的不良学习行为。尤其是班级中一部分学生会有自己的个性差异，教师要对学生进行尊重和理解，针对学生的不同差异进行针对性的教学管理，这样班级中的学生才能在教师的带领下得到成长和进步。教师也要不断探求多种课堂教学方式，了解学生在学习过程中的个性差异，这样才能在学生出现学习问题之后进行及时的引导。例如：初中阶段虽然有部分学生文化课程学习成绩不太好，但是他们在参与班级活动中有很大的优势，他们在文体活动中能够更好的展示自我，教师可以根据学生在活动中的表现对学生进行鼓励和表扬，这样学生能够感受到教师对自己的关爱，他们会把更多的精力投入到文化知识的学习过程中，在学生集中注意力的前提下，教师对学生多进行鼓励和肯定，这样能够有效的提高教师在课堂上的教学管理水平，学生也能够得到与自己能力相适应的发展。

三、正视学生存在问题，积极正向引导学生

初中阶段的学生正处于青春期，而且学生在家庭中容易受到家人的宠爱，他们难免会存在自尊心强、敏感自私的情况。教师在对学生进行班级管理的过程中，要正视学生在学习中存在的問题，基于以人为本的教学管理理念，引导学生对于问题的来龙去脉进行了解，并且结合学生的性格特点，从学生长远的发展角度对学生进行引导，尽量避免在课堂教学中对学生进行严厉的批评，这样容易造成学生在学习的过程中出现心理负担的情况。例如：初中阶段学生由于自身思想不够成熟，因为一些虚荣心，想拿到更好的考试成绩，经常会出现考试作弊的情况，但是学生并没有意识到考试作弊对自己未来成长与发展带来的危害。班主任教师在对学生进行教育教学的时候，需要引导学生对于作弊的严重性进行认识，只有做到诚实守信，才能够在未来走向社会之后，更好的为人处事。在班级日常事物的管理中，教师做到对学生进行严格管理，同时也让学生树立诚实守信的学习意识，这样学生在步入社会之后才能够做到自觉守信。

四、积极沟通联系家长，做到系统连贯教学

班主任教师是学校与家庭之间的桥梁，班主任教师只有协调好与家长之间的关系，才能够构建和谐的教育环境，为班级学生健康成长注入学习的动力。因此，班主任教师要积极的与班级中学生的家长进行沟通交流，在学生成长与发展中出现问题之后及时的进行沟通交流。班主任教师在平时教学之余，可以深入走进学生的家庭中进行沟通，针对学生在学习中出现的问题制定教育对策，将对学生的教育管理延伸到学生的日常生活之中，进而为学生构建和谐的教育氛围，让学生在高质量的教学氛围中得到学习效果的提升。例如：为了为学生构建高效率的课堂教学环境，教师要积极主动的和家长进行沟通交流，让家长了解孩子在学校的学习和生活情况，争取在家长和教师的共同努力之下做到系统化的教学。

结语：班主任是陪伴学生最长的老师，在班级里，班主任需要为学生贯彻以人为本的教学理念，尊重学生在班级管理中的主体地位，根据学生的性格特点和学习能力，对学生进行个性化的班级管理。这样学生能够在教师的逐步引导之下提高学生的自我管理能力。

参考文献：

[1]刘良勇.分析初中班主任如何做好班级管理工作——基于"以生为本"的视角[J].商情，2020（11）：211.

[2]谭巧珍.以生为本的初中班级高效管理的策略探讨[J].新智慧，2020（15）：21.

[3]谢粉霞.初中班主任如何"以生为本"做好班级管理工作[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（22）：105.