初中语文阅读教学中如何渗透情感教育

吕婷婷

【摘要】在进行初中语文教学中，阅读教学是其非常重要的一项内容，教师需要对其进行深入分析，确保能够合理渗透情感教育，保障学生在阅读中能够进一步体会文章的情感，本文综合探究渗透情感教育的具体策略，希望能够有效提升整体教学策略

【关键词】初中语文;阅读教学;情感教育

引言：

初中语文教师在进行阅读教学时，情感教育的合理渗透具有重要的意义，可以使其高度符合现代素质教育发展需求，提升整体教学效果，为了进一步明确如何对情感教育进行更为有效的渗透，特此进行本次研究。

一、分析阅读教材

在初中语文教材中，每篇文章都蕴含着作者和文章主人公的情感体验，所以，教师在开展教学活动时，不仅需要引导学生理解文章的语言文字，同时还需要使学生感受各种生活画面，确保学生对其艺术形象具有直观的感受，保证学学生能够深刻体验文章表达的情感，确保教材文本可以对学生具有正确的感染。教师需要对教材文本进行深入研究，确保能够充分掌握教学方法，对其情感因素进行深入挖掘，教材能够更为充分的发挥感染力，对学生情操进行有效陶冶，进而确保可以对学生情感进行更为有效的培养。教师在实施具体教育工作时，需要对教材文本所蕴含的情感因素进行合理应用，确保学生在参与课堂学习中能够调动个人情感，进而使其能够积极参与阅读教学，对学生进行良好阅读习惯的科学培养。

二、优化教学氛围

语文教师在进行阅读教学时，需要引导学生共同参与，强化师生信息交流。教学氛围的合理优化，能够活跃学生思维，引导学生主动探究，确保学生学习潜能可以得到更为充分的发挥。所以，教师在实施教育工作时，需要活跃课堂气氛，对学生紧张情绪进行科学环境，确保学生在学习中具有更大的自信心，进而保证学生可以积极参与学习，使其对课文情感具有更为深刻的体会。在具体开展教学活动时，教师作为引导者和组织者，需要对资深教学状态进行科学调整，确保能够精确阐述教学内容，对学生积极情绪进行有效启发[1]。在具体实施教育工作时，如果教师依旧使用传统教学方法和思维方式，让学生直接传递正确答案，则很难对学生心理意识造成有效影响，无法保障学生主体意识。所以，教师在日常教育工作中，需要进行师生人际氛围的合理构建，对个人情感进行合理应用，确保能够对学生进行有效的感染，进而对学生进行良好情感体验的有效激励，提升整体教学效果。

三、强化教师主导

在我国现阶段，部分教师在开展阅读教学时，只是理性传授相关知识点，在进行备课时，将理解掌握知识作为课堂教学的主要目的。在具体实施教育工作时，都是选择从旁观者角度分析作品的情感，对情感教育具有很大的不利影响。在进行语文阅读教学时，如果想要对学生进行情感教育，教师必须确保自身能夠和文章作者产生情感共鸣，合理内化课文情感，直接转化为自己的情感，然后向学生传达相关情感，确保能够对学生进行有效的感染，相对于理论论述而言，教学实践具有更大的说服力，如果教师情绪饱满，则能够对学生情感进行有效激发。

四、应用现代技术

在现代互联网技术的高速发展过程中，多媒体技术和网络设备在各个行业已经得到了广泛的应用，初中语文教师在开展阅读教学时，多媒体教学的有效落实，可以使其教学内容具有更高的灵活性和生动性。教师在具体应用多媒体教学时，可以利用音频，视频，网络图片，幻灯片等多种方式呈现课堂教学内容，使其具有更高的多样性。在进行文章内容的学习，教师可以利用相关影视作品，检讨学生合理融入教学氛围，确保学生具有更高的学习兴趣，通过进行教学情境的合理创设，可以使学生进一步感受教学内容，使情感教学发挥更大的优势。

五、加强课外拓展

对于初中学生而言，教材文本无法满足学生阅读需求，因此，课外拓展阅读的有效落实，不仅能够帮助学生拓展视野，同时还可以实现情感教育效果的有效提升。因此，初中语文教师在具体实施阅读教学，需要针对学生阅读需求进行课外阅读材料的筛选，确保能够对课外资源进行合理应用，强化情感教育。一般情况下，阅读和写作之间具有密切的联系，教师在进行阅读教学时，可以引导学生进行随笔训练，对学生情感进行合理深化，确保学生能够利用文字表达自己在阅读过程中的感受，从而实现学生写作能力的进一步提升[2]。教师在具体落实随笔训练时，还需要对其训练程度进行严格控制，确保随笔训练能够发挥更大的优势，此时，为了实现学生写作兴趣的有效提升，教师需要高度尊重学生主体，对其进行良好训练氛围的合理营造，从而实现情感教育的合理渗透。在具体进行课外拓展阅读时，为了确保学生能够更为高效地参与随礼训练，教师需要向学生推荐《无题》、《青春随想曲》、《用爱倾听》等不同文体的文章，确保能够使学生阅读需求得到更高的满足。学生在进行具体写作时，可以选择自己喜欢的文体，使其能够对个人情感进行更为充分的表达。课外拓展阅读的有效落实，不仅可以使学生明确表达个人见解，同时还可以实现学生情感体验的有效增强。

六、结束语

初中语文教师在进行阅读教学时，通过分析阅读教材，优化教学氛围，强化教师主导，应用现代技术，加强课外拓展，可以对情感教育进行更为有效的渗透，保障学生在阅读过程中能够合理融入个人情感，强化课堂教学效率，推进现代教育发展。

参考文献：

[1]韩福升.基于情感教育下初中语文阅读教学之思[J].语文课内外，2020，000（010）：198.

[2]刘秀云.初中语文阅读教学中的情感教学策略分析[J].百科论坛电子杂志，2020，000（002）：645-646.