试论素质教育在初中舞蹈教学中的实施策略

摘要：随着现代人理念的不断更新，舞蹈教学已经渐渐引起了大众的重视，在学习舞蹈的过程中，学生能够掌握更多实用的舞蹈知识，学习不同的舞蹈技巧，发展学生的艺术审美和创造能力，对于学生未来的发展能够起到一些积极的影响。但是在日常的教学中，一些教师在开展舞蹈教学时没有深入地贯彻素质教育的理念，导致当前的教学实施效果并不理想。因此，本文就着重探讨素质教育在初中舞蹈教学中的实施策略。

关键词：初中舞蹈;素质教育;实施策略

在开展初中舞蹈教学时，教师不应一味地要求学生去完成不同舞蹈动作的练习，为其布置量化的舞蹈任务，而是需要严格地贯彻素质教育的理念，让学生能够在学习的过程中获得更为愉悦的学习体验，增强学生的学习愉悦感，有效保证学生的学习质量。因此，面对传统的教学模式，教师必须要进行合理地更新，让当代舞蹈教学能够凸显素质教育的根本理念，保证舞蹈教学质量。

一、简析素质教育的基本内容以及在舞蹈教学中实施的必要性

素质教育是以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，涵盖了思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理教育健康教育等多种内容。在开展素质教育时，教师需要注重学生的创造性能力培养，让他们能够在学习的过程中萌生更多的创意思想，并且在具体的实践活动中展现自己的思想。其次，在素质教育阶段，教师需要培养学生的自学能力，让他们在遇到新的知识时有主动探索的欲望，并且运用自己以往的经验来解决全新的学习问题，在这种情形下，能够帮助学生完成高质量的学习。再者，在开展素质教育时，教师要让学生树立正确的学习观念，让他们能够形成健康的三观，确定更为清晰的学习方向。在舞蹈教学中实施素质教育是很有必要的，因为在开展素质教育时，教师会从学生的角度进行考虑，选择他们更易于接受的方式来对其进行针对性的引导，在这种情形下，能够提升学生参与舞蹈教学活动的积极性。不仅如此，在舞蹈教学中开展素质教育时，教师会关注学生的学习情况，根据学生的实际水平来进行教学模式的调整，让学生能够在自己的能力范围之内来完成有效的学习，保持更为积极的学习状态。

二、探讨素质教育在初中舞蹈教学中的具体实施策略

（一）改变过时教学模式，注重学生潜力激发

在之前的初中舞蹈教学中，可能很多教师一般是让学生按照自己的要求来开展舞蹈训练，比如教师可能会提前为学生展示不同的舞蹈动作，然后一一地纠正学生，让学生在掌握了正确的动作之后来完成大量的练习，以此帮助学生更为游刃有余地去完成舞蹈演繹，在这个过程中，教师的教学模式相对来说比较形式化。教师只是让学生一味地进行模仿，忽视了初中学生的舞蹈潜力和创造力的激发。因此，在当前的初中舞蹈教学中，教师需要改变这一过时的教学模式，展现舞蹈教学的灵活性和创意性特征。比如教师在课堂上除了对学生完成一些基础舞蹈技巧的传授之外，还可以为学生设置更多即时的舞蹈编创任务，比如教师可以为学生展示不同的动作，然后播放相关的音乐，在音乐的烘托下来完成舞蹈演绎，在教师表演完成之后，教师可以鼓励学生大胆提出自己的想法，针对于不同的舞蹈动作进行改编，在这个过程中，学生可以大胆地运用自己的创意，将自己的想法融入舞蹈之中。通过这样的方式，就能够进一步增强学生的学习参与欲望，让他们在课堂上获得更为强烈的学习成就感。不仅如此，在学生大胆改编舞蹈动作的过程中，他们也会充分运用自己的创造性思维来进行思考，保证舞蹈动作的连贯和协调性，在这种情形下，对于初中学生的舞蹈学习能够起到事半功倍的效果。

（二）关注学生学习情况，设置差异学习任务

由于不同学生在舞蹈上的潜力及学习模式的不同，所取得的一些学习效果可能也会存在一些明显的差异，在这个过程中，如果教师没有根据学生的个体情况来为其设置差异化的学习任务，或者是采用不同的教学模式，可能会导致班级学生的舞蹈水平差悬殊较大。因此，在当前的初中舞蹈教学中，教师一定要贯彻教育面向全体的素质教育理念，在教学中要关注班级每位学生的实际学习情况，调整课堂教学模式。例如教师在教学过程中，可以先让学生完成一些基本功的训练，大概了解学生的舞蹈水平，根据学生的舞蹈水平来对其进行一个简单的分组，让处于同一级别的学生能够互相交流和练习，在这个过程中，教师可以根据不同水平的学生为其布置难度不一的任务，通过这样的方式，就能够最大化地促进学生舞蹈能力的提升，让他们在自己力所能及的情况下去完成有效的舞蹈训练，以此保证学生的舞蹈学习质量。

三、结束语

综上所述，在当前的初中舞蹈教学中，教师一定要深入地贯彻素质教育理念，从学生的心理和生理发展等多种角度进行分析，结合学生的个体情况采用差异化的舞蹈教学模式，让当前的舞蹈教学展现出一种人性化的趋势。同时，在教学过程中，教师也需要不断地丰富教学内容，进行教学模式的创新，让学生能够在学习的过程中有更多的能力提升机会，发展学生的舞蹈综合素质。

参考文献：

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青岛市少年宫 栾振宇