小班幼儿生活自理能力培养的对策

杜向云

【摘要】对于小班幼儿来讲，他们刚刚从家庭生活，转移到幼儿园的集体生活当中来，需要学会照顾自己，并学着自己的事情自己做，这对于他们来讲是一个重大的转折点。对于刚入园的幼儿来讲，在如厕和洗手，以及午睡和进餐等各个方面，都需要培养幼儿的自理能力。从小班幼儿开始，就开展生活自理能力教育，对于幼儿形成健全的人格，对于他们身心和谐健康成长，以及今后的学习和生活，都具有重要的意义。所以，我们对于小班幼儿自理教育进行了大量的实践探索，并取得了良好的效果。所以文章针对小班幼儿自理能力养成的教育实践进行分析与探索。

【关键词】小班幼儿;自理能力;对策

小班幼儿首先要学会照顾自己。但是，由于在家庭生活当中有些幼儿没有形成自我服务的意识，更是缺乏基本的生活技能。那么我们就有必要，在小班的课程中开展生活教育的内容，培养幼儿的生活自理能力，增强幼儿的自我服务意识，由于小班幼儿的动作发展，存在一定的特点，比如：大部分的基本动作发展良好，小肌肉的精细动作发展，正处在初步阶段，根据幼儿的这些动作发展水平，以及幼儿的“学”习特点，我们可以有序地开展生活自理教育。再加上小班幼儿有强烈的，自主进餐和自主穿多衣服等自我服务的愿望。在这样的背景之下，我们可以通过多种方法，引导幼儿进行自我服务，在这个过程中提高他们的自理能力。

一、根据幼儿思维发展特点，开展形象化教学

小班幼儿正处在，直觉行动思维向具体形象思维转变的这样一个阶段。那么我们在开展各项教育教学活动时，就应该遵循幼儿的思维发展规律，和思维发展水平，把教学内容和活动的形式变得更加的形象和直观，有利于幼儿在动手操作中掌握实际的本领。

例如，围绕“洗手”组织与开展生活自理教育，教师不能仅凭说教的方式传递知识。而是应该，利用示范的方式，让幼儿更加直观的学习正确洗手的方法，并鼓励幼儿多次尝试在实践中提高自己的动手能力，掌握洗手的动作技巧。又如围绕“进餐习惯”组织与开展自理教育时，教师可以使用讲故事和玩游戏等方法，培养幼儿不挑食，不浪费食物的良好习惯。总之，在小班幼儿自理教育中我们一定要根据小班幼儿直觉行动思维向具体形象思维转变的这一阶段特点，把教学内容和教育形式变得更加的形象直观，易于幼儿接受和理解，以提高自理教育的质量。

二、以观察为基础，帮助幼儿改进问题

幼儿自理能力的提高是需要一个过程的。在幼儿园课程游戏化教育改革背景下，我们尊重幼儿的主体地位，不断提高幼儿的自主学习能力。那么在生活自理教育中我们就必须转变自身的教育角色，成为幼儿自主学习和探究的帮助者和引导者。为了为幼儿提供有效的帮助和支持，我们首先应该细致和认真的观察，幼儿的自主学习和探究行为，在此基础上解读幼儿的行为表现，为他们提供有效的学习方案，进而改进他们存在的问题。

例如，有的幼儿虽然会读洗手歌，也经常练习正确的洗手方法，但是，他们有的时候总会忘记把袖子挽起来。在观察幼儿洗手行为时，幼儿教师及时发现了这些问题，并采取说顺口溜的方式，激发幼儿学习的兴趣，引导他们进行自主探究，儿歌可以是这样的：爬爬爬大山，一下爬到山顶尖。这样的顺口溜内容，读起来朗朗上口，而且把动作的内容变得更加的形象直观。在教师的引导下，幼儿很快掌握了正确洗手的方法，也使自己存在的问题得到了有效改进。总之，教师一定要认真观察，幼儿的自主探究和学习行为，给他们提供大量的自我服务的机会，使他们得到自理能力的锻炼，进而在实践当中使他们获得丰富的感性经验，不断地丰富自我服务的生活技能。

三、做到家园同步，形成教育合力

在培养小班幼儿自理能力方面，如果仅凭幼儿园一方的力量，无法良好的效果，需要幼儿家庭，进行密切的配合，而且家园教育要保持一致，才能为幼儿提供一个立体化的，全方位的教育环境，有效地提高幼儿园自理教育的效果。为此我们一定要做好家长工作，实现家园共育，形成教育的合力。教师要，利用多种形式做好家长工作，为培养幼儿的生活自理能力，创造有利条件。

例如，教师可以通过家长委员会和微信群等多种途径和形式，指导家长怎样有效地开展家园共育，以培养幼儿的生活自理能力。在教师的指导下，很多家长意识到，只有让幼儿自己亲力亲为，才能使他们不断增强自我服务的意识，提高他们的自我服务能力。有的教师还组织亲子活动的形式，引导家长通过打卡的方式监督，幼儿在家庭生活中养成自理的良好生活习惯，不断提高他们的自理能力。总之在幼儿自理教育中家长发挥着关键的作用，通过家园共育的形式可以起到事半功倍的效果。所以，为了有效地开展小班幼儿自理教育，我们一定要做好家长工作，为家园共育，创造有利条件，为幼儿的身心和谐健康成长，提供一个良好的环境。

综上所述，在幼儿生活自理教育中我们一定要重视小班幼儿的自理教育，从小就培养幼儿自己的事情自己做的意识。为此，教师和幼儿家长都应该为幼儿提供动手的机会，使他们得到锻炼。最终在教师和家长的共同努力下，帮助幼儿实现自理的愿望，在小班时期，培养幼儿的生活自理能力，对于幼儿今后的学习和生活，都会产生重要的影响。所以我们一定要重视小班幼儿生活自理教育，为幼儿未来的学习和生活，打下良好的基础。本文是对近年来相关教育实践的经验总结，为教育同仁开展相关教育实践提供了有益的思路。

参考文献：

[1]張燕.小班幼儿家长培养幼儿自理能力的调查与分析[J].科学大众（科学教育），2015（06）：115.

[2]吴慧芬.小班幼儿自我服务能力培养的实践与探索[J].当代教育理论与实践，2014，6（11）：28-30.

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