高中通用技术有效教学的研究

车盈盈

【摘要】随着教育改革的不断深入，新的课程标准对提高高中学生的技术素养和整体素质提出了新的要求。为了更好地满足新课程标准的要求并有效地提高学生的技术素养，高中对通用技术课程进行了补充。作为一门新课程，通用技术的引入对教师培训提出了重大挑战。由于以前没有经验可以学习，因此教师只能通过常规技术培训来继续探索，冷静而谨慎地迈出每一步。因此，笔者针对高中通用技术问题提出了一些思路，并提出了一些高中通用技术教学的有效策略。

【关键词】高中通用技术;有效教学;教学策略

通用技术课程在高中教学中起着重要作用。高中通用技术课上有很多科目，它们是综合学习和将多学科知识应用到高中学生中的科目。与学习通用技术最接近的联系是物理学，并且在某种程度上也与设计密切相关，化学知识也与通用技术有关，这显示了通用技术的广泛性。为了有效地进行通用技术实践教学，教师需要激发学生对通用技术学习的兴趣，使用适当的教学方法以获得最佳的教学效果，并在通用技术教学中进行更多的动手实践，以促进学生的实用性技能发展，促进有效的通用技术培训。

一、高等教育通用技术教学的现状

高等教育的通用技术旨在培养学生的综合技能和实践能力。作为一门新课程，它在培养学生的创新能力方面也发挥着作用。

但是，目前高中通用技术教育的实施还不理想，主要存在两个问题：第一，传统的教学方法严重影响了教学方法，师生之间的互动性较低，这为通用技术教育带来了问题，使其影响不明显，培训效果不佳;第二，教师培训很大程度上是基于传统的“老师讲，学生听”的教学方法，而且教学方法过于单一，使学生更难学习通用技术。

二、广泛研究并正确使用思想和方法的主要功能

通常，在高中通用技术教学中，课程表应说明课程的目标和思想指导，学生应使用适当的学习方法。教师在教学中应注意技术思维和学習方法的指导，使学生正确理解学习技术思想和方法的重要意义，并让学生在实践中理解技术思想和方法，技术与设计，系统的思想和方法，程序的思想和方法，结构的思想和方法等。这些思想和方法在提高学生的技术素养和技能发展中起着重要的作用。此外，为了遵循技术思想和方法，需要改变教师的教学概念和方法，也就是说，教师需要从对“教学”的重视转向对“学习”的重视，以便学生主动学习。技术思想和方法可以在宏观理论层面上提供有关如何理解技术问题的思想和解决技术问题的方法，这对于学生充分运用所学的知识和技能来解决实际问题是有用的，对于发展学生的创新思维和能力也非常有用。

例如，关于系统的基本特征，教科书使用洗衣机系统和龙舟竞赛系统的两个示例来说明该系统具有四个主要特征：完整性、适用性、用途和虚幻的适应性。为了让学生更好地了解系统的整体相关性，团队合作和团队绩效是赢得赛艇系统的决定因素，我巧妙地将赛龙舟与考试结合起来，确定了班级的表现，是否与一个好的领导者，一群优秀的老师或其他因素相关。经过一段时间的讨论，学生得出的结论是，在这一比较中，学生是决定性因素，只有凭借他们的整体实力，班级成绩才能达到最佳。许多学生可以想象他们的同学互相影响，并提供许多示例。由于这种对比，学生很快学会使用系统方法来分析和解决问题，同时使学生摆脱单词系统这种神秘而难以接近的方法的束缚。

三、科技与生活息息相关

在教学中，必须与生活的现实保持紧密联系，充分利用学生生活的一些例子和最新的技术发展，以激发学生的学习兴趣，并提高课堂教学的效率。技术是光明的、多样化的、无处不在。它源于生活，为生活服务，并在应用程序过程中不断发展。

技术的相同特征意味着通用技术课程的教学应侧重于学生的真实生活。因此，教师培训应该从学生的生活出发，紧贴学生的生活，不仅要激发学生的兴趣和动力，还应让他们熟悉通过掌握基础知识可以了解的最新技术进步，促进知识、基本技能和技术信息的发展。

高中阶段的学生充满了好奇心，很容易接受新事物。将一些学生的知识或最新的科学技术信息纳入课堂可能会引起学生的极大兴趣。在分析技术对学生的应用之后，让学生形成一种道德和价值观，以便可以正确地应用技术。将教学融入学生的日常生活中是在教授通用技术课程时必须遵循的想法。这种“情境式”学习将使学生认识到技术发展的内在动力和文化意义，加深学生对现代先进技术及其文化的理解，塑造形象和解决实际问题的能力，并鼓励合作和创造力。作为通用技术老师，除了课程标准和教材外，他（她）还必须与社会知识和现实生活保持紧密联系。学生从家庭和社会进入学校，他们的思想在不同的家庭和不同的社会环境中不断变化，每个班级的学生都有每个班级的特点。普通技术教师必须继续接受新思想和新观念，进行频繁的社会调查，并经常与我们学生的父母沟通。了解有关不同群体的家庭和社会的更多信息，但始终探索我们的社会环境，养成良好的监督和改善习惯，这将使班级丰富多彩而迷人。

四、开展动手活动，以实现有效的培训

通用技术具有很大的实用性。该课程中的许多培训课程都是在实践中完成的。在实践中可以提高学生的实践技能，在实践中可以激发学生对通用技术学习的兴趣，并且可以在实践中进一步培养高中生的研究精神，从而使高中生对关键学科有深刻的理解。这促进了高等教育中有效的通用技术教学。

例如，在课堂里，老师可能会要求学生制作肥皂盒，制成的材料是我们每天看到的塑料瓶。首先，用剪刀剪开塑料瓶的嘴，然后剪掉塑料瓶的一侧以放入肥皂，然后在瓶子上找到两个盖并将其粘在瓶壁上，用它作为肥皂盒的支撑，然后肥皂盒底部敲开两个或三个小孔，以使水排出，制作了这样的肥皂盒。在这个小实验中，可以发展高中生的实践技能，以了解通用技术学习的目标，这有助于学生学习知识。

简而言之，高中通用技术教学应摒弃传统的“填鸭式”的教学方法，注重师生互动与交流，调和教学与生活，加强学生的技术素质教学，使学生能够学习真正的通用技术知识，促进其全面发展。

参考文献：

[1]龚伟龙.关注核心导向，寻求高效路径——核心素养下高中通用技术课程教学策略分析[J].试题与研究，2020（05）

[2]蔡剑平.高中通用技术有效教学策略探究[J].教育信息化论坛，2019，3（08）

陕西省渭南市合阳县第二高级中学