基于信息技术支撑下的初中物理实验教学探讨

陈小丽

摘  要：随着新课改的深入发展，实验教学在初中物理教学中的重要地位日益突出，如何提高初中物理实验教学的有效性已经成为当前教育工作的重中之重。然而，传统的教学模式较为单一和滞后，不仅难以提高实验教学的质量和效率，而且还影响了学生综合素质的提升。为此，广大教师必须要充分发挥信息技术的作用与优势，借助先进的信息技术为学生营造良好的实验教学环境，不断创新教学方法，从而满足学生全面发展的实际需要。

关键词：信息技术;初中物理;实验教学

引言

实验教学作为初中物理教学的重要组成部分，对于强化学生的应用能力和创新能力具有至关重要的影响。在信息技术飞速发展的今天，初中物理实验课也迎来了全新的机遇和挑战，这就要求广大教师必须要认识到信息技术的应用优势，将其作为開展初中物理实验教学的主要支撑，为学生营造和谐的教学氛围，以便提高学生自主参与实验教学的积极性，从而获得理想的教学效果。

1.信息技术在初中物理实验教学中的应用优势

1.1有利于提高教学质量和效率，丰富物理实验教学内容

传统的初中物理实验教学主要以说教形式为主，通常都是由教师口头表述实验方法，学生根据教师的表述内容进行实验操作。这种教学模式缺乏一定的直观性和生动性，很容易使学生在操作的过程中出现各种各样的错误。而信息技术的应用恰好能够解决这一问题，在信息技术的辅助下，教师可以将实验方法以图片或视频的形式展现出来，极大地提高了实验教学的直观性和生动性，不仅降低了学生动手操作的失误率，而且还规范了实验流程。

1.2有利于激发学生的实验兴趣，强化学生的物理核心素养

在信息技术环境中，学生能够获得更加广阔的思考空间，有助于发展学生的创造性思维，促使学生能够设计出多样性的实验方法，不仅能够提高学生的思维能力和操作能力，而且还能激发学生的创新意识。与此同时，在信息技术的帮助下，学生能够突破课堂教学的时间和空间限制，可以借助信息技术随时随地的进行物理实验，从而获得丰富的成功体验，这对培养学生浓厚的物理实验兴趣是极为有利的。

2.基于信息技术支撑下的初中物理实验教学策略

2.1创设良好的实验情境，激发学生的动手兴趣

传统的初中物理实验教学模式通常都是“教师说，学生做”，这种被动式的教学模式不仅难以获得显著的教学效果，而且还影响了学生学习兴趣的培养。鉴于此，广大教师必须要充分发挥信息技术的作用与优势，结合教学内容为学生创设有效的实验情境，利用有效问题激发学生的探索欲望和动手兴趣。例如，在教学“光的折射”时，为了激发学生的动手兴趣，教师可以先利用多媒体技术为学生播放以下视频内容：将一枚硬币放进水中，硬币的位置发生了变化;在一个大鱼缸里放入几条鱼，伸手去抓却抓不到，等等，然后教师需要利用有效问题进行引导，比如“这些现象有哪些相似点？”“你能设计出反映其物理规律的实验方案吗？”以此激发学生的探索欲，从而深化学生对所学知识的记忆和理解。

2.2突出实验重点和难点，规范学生的实验流程

物理实验操作方法和操作流程是实验教学的重点内容，同时也是教学难点。在初中物理实验教学的过程中，许多实验都涉及了多种实验器材，其操作流程也较为复杂。为此，物理教师可以借助信息技术将这部分抽象内容进行转化，利用生动的图片或视频模拟仪器操作，从而提高实验教学的直观性和生动性。例如，在教学“测量小灯泡的电功率”时，学生在实验的过程中经常因忽视滑动变阻器而出现实验误差，为此，教师可以借助信息技术对这部分内容进行重点讲解，利用信息技术的回放功能和放大功能突出滑动变阻器的作用，以此规范学生的实验流程，从而降低实验操作的失误率。

2.3拓展实验教学的内容，强化学生的应用能力

初中物理实验教学主要以物理教材为依据，但教材由于受到篇幅的限制，很难将全部实验内容进行整合，因此要想提高物理实验教学的全面性和有效性，仅靠物理教材是远远不够的。鉴于此，广大教师可以通过信息技术来延伸实验内容，将网络教学资源与课堂教学资源有机整合，以此开阔学生的视野。[3]例如，在教学“升华和凝华”时，教师可以利用信息技术为学生播放“人工造雪”过程，以此延伸教学内容。同时，让学生结合视频内容对升华和凝华的生活用途进行分析和研究，并设计出相应的实验方案。

2.4模拟生活中的物理现象，提高学生的综合能力

知识来源于生活，最终应用于生活，物理知识也不例外。在实验教学的过程中，物理教师必须要加强实验教学与实际生活的密切联系，促使学生直观地感受到物理实验教学的重要性，以便提高学生自主参与实验教学的积极性，从而为强化学生的综合能力奠定良好的基础。例如，在教学“摩擦起电”的相关知识时，教师可以利用信息技术为学生播放以下生活场景：用梳子梳完的头发能够吸引纸屑;脱掉化纤衣服时会发出声响，甚至出现火花，等等，然后让学生联想自己的生活经历，并思考这种物理现象出现的原因及作用，利用该物理规律解决实际问题，从而制定出实验方案。

3.结语

综上所述，基于信息技术支撑下的初中物理实验教学已经成为一种必然趋势，这就要求广大物理教师必须要充分发挥信息技术的作用与优势，将其引入实验教学的过程中，积极探索行之有效的教学策略，争取在提高教学质量和效率的同时，也能促进学生综合素质的提升。

参考文献：

[1]徐宇彤.基于信息技术支撑下的初中物理实验教学[J].理化教育，2018（23）.

[2]贺金平.信息技术环境下初中物理实验教学模式探究[J].考试周刊，2018（11）.

[3]庄惠强.论信息技术支持下的初中物理实验教学[J].课程教育研究，2017（05）.

（作者单位：扬州市邗江区公道初级中学，江苏   扬州   225000）