小学英语教学中话轮转换能力的培养论述

于卉川

摘要：在小学的教育当中，面对身心发展尚不成熟的小学生实施英语教学并不是一件容易的事，话轮是会话的主流形势，其概念就是在对话的过程当中每个人都要参与其中，既要倾听更要积极参与其中。这样的会话形势在对小学英语的教学当中非常适用，通过这样的教学方式可以使小学生更快的掌握学习英语的技巧，也同样可以提高学习效率，提升小学生话轮转换能力。

关键词：小学英语;话轮;装换能力;培养

在重视小学生素质教育和全面发展的现今背景之下，无论是小学英语教师还是学生家长都非常重视对于小学生的英语口语能力培养。大多数情况下小学生在课堂上的学习热情往往关乎到了学生学习的效率，但在以采用话轮转换的教学形势英语课堂上，教师对于学生的话轮分配往往影响到了学生的学习热情，进而影响到了学生的学习效率，所以我们要采用合理的话轮转换策略来提高学生的学习效率。

一、话轮的概念以及在小学英语教学当中的运用

话轮所指的是在其中的一个话轮转换体系当中，当有话题提出者提出问题发起会话并且对发话人介绍时，就会引出一系列的相应话题，使人们进行对问题的讨论和研究，在对小学生进行英语教学时，这样的方法同样适用，并且通过话轮转换策略的运用还会有更好的教学效果。在对小学英语的教学当中，教师是教学计划的建立者，通过建立学习计划就可以指导着话语的进行方向，进行话题的引导和对话题控制进度从而对学生实施教学。在这当中就可以利用话轮转换的模式进行设计学习计划，在话轮转化的会话过程当中要多设置对方交流的机会，这样可以有效地达到对小学生进行英语口语锻炼的目的，也可以在多方面的会话情境当中锻炼到学生的反应能力。当在举行特殊的话轮转换能力游戏时，要从多方面使小学生成为会话交流过程当中的说话者和听话者，以游戏的方式让小学生身临其境的在话轮转换的教学模式下学习，可以在调动学生学习积极性的前提下使学习热情再一次得到提高，这样不仅可以提高学习效率，也可以使话轮转换的学习策略在小学英语课堂的实践中得到充分运用，更能够在日常的口语交际当中使学生得到锻炼，得到口语的学习然后再输出锻炼的目的。这样做也可以使小学生在课堂上能够积极互动，从而转变一些不爱学习英语学生的学习态度，让其认为英语是一门非常有趣的学科，从而提高学习英语热情，提高综合英语口语水平，可以完善在英语学习当中的不足。

二、合理运用英语语言，使小学生会话热情得到提高

对于英语的学习无论是刚刚接触英语的小学生还是对英语已经有了一定基础的高年级小学生，我们都必须采用合理的话语转换策略进行教学，通过这样的方式不仅可以博得小学生的注意还可以使小学生积极地投入到会话过程当中，从而使小学生既成为学习者也成为教学的实践者，进而提高学习效率，也可以使老师通过小学生在进行会话参与当中了解学生的学习特点，锻炼学生综合能力，更可以使小学生清楚的理解自身所说的话语。是由于小学生掌握的词汇量较少，对于语法和句型的知识储备也更是匮乏，所以在设置英语交流的会话当中，教师应该首先设置相对简单的会话，运用灵巧简便且富有吸引力的会话会使学生快速融入到学习方案的会话当中，采用循序渐进由浅入深的方法激发学生的知识储备，调动整体学习氛围使学生养成爱学习爱积累英语知识的好习惯，使他们可以积极的投入到会话的交流过程当中去，可以增强学生学习英语的欲望，学生能够用心学习老师所教授的英语知识。

三、仔细研究英语语言，给小学生设置语言情境

有趣生动的语言情境是小学生学习英语不竭动力同样也是对于小学生进行英语教学的重要保障，更是提高学生学习效率提升教师教学的重要因素，所以我们要制定可靠的学习计划将生动的语言情境融入到其当中去。对于语境当中的情感支配，能够生动体现出情感表达的便是说话语气的使用，除了对话内容的良好设置教会学生对于英语语气的运用也是非常重要的。英语教师要以教学目标为主线，对学生进行有计划有目的的英语语言教学，并且在教学的过程当中要对语言进行合适的改造，多对语言进行细节上的修饰并且在教学当中要合理调节自身教学讲话的语气，随着会话当中情节的感情变化要通过自身将感情表达出来，从而达到英语教学的整体性专业性的教学目的。例如：在教学“holiday life”假期生活这一对话时，要给对话设置问候语句，这样更加有益于小学生学习对话语句当中的礼貌用语;也可以设置问题，为学生制造悬念感，使他们对问题充满好奇心，也可以促使他们对英语的学习;还可以教会他们平时在生活当中所进行的活动，比如看电影等等。例句对话如下：

A：Hello

B：Long time no see.How are you？

B：I am fine，thank you，and you？

A：I am fine，too.

B：Where have you been？I have not seen you for several days.

A：Oh，I have been to my hometown for a rest.And you？

B：I just stayed at home.

A：Well，shall we go to see the film together？

B：Wonderful，let’s go.

上述句子介绍了当同学A遇到同学B时他们的对话，在长时间不见的情况下，同学A和同学B都相互介绍了自己的近况，最后他们愉快的达成一致一起去看电影，通过这样的会话教学不仅丰富了学生的课外知识拓宽了学生的视野，更使学生在带有疑问的状况下对英语的学习产生浓厚的学习兴趣，从而提高学习的效率，这便是在对小学英语实施话轮转换教学的重要性。

结语：

就当前的我国教育教学形势来看，在小学生的教学当中实施话轮转换能力的教学十分有必要，因为在以往的对小学生实施英语教学时會发生小学生对于英语学习不感兴趣学习效率低等诸多问题。所以想要提高小学生英语学习效率我们必须在小学英语的教学当中，提升对于小学生英语的话轮转换能力的培养，也通过话轮转换的方式教学提升学生学习积极性，提升小学英语教学的效率。

参考文献：

[1]孙桂英.英语话语分析与课堂会话能力的培养[J].河南大学学报（社会科学版），1999，（02）.

[2]杨连瑞.话轮转换机制与英语会话能力[J].山东外语教学，2002，（02）.

[3]彭艳虹.英语会话中话轮转换系统分析[J].湖南科技学院学报，2007，（06）

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