谈初中物理趣味教学活动的开展

陈永书

摘要：初中是学生学习物理知识的一个开端，处于一个启蒙式教学，对学生之后的物理学习起到了一个基础性作用。物理趣味教学可以帮助学生更好的学习和了解物理知识，提高学生的综合学习能力水平。本文根据初中物理趣味教学活动的开展，通过物理趣味教学活动的意义分析，进行探讨，并提出开展物理趣味教学的措施，为今后物理趣味教学活动提供一定的参考意义和价值。

关键词：初中物理;趣味教学;活动开展

初中物理教学对学生今后物理学习起到一个基础性的作用，物理教学知识的学习和了解程度直接影响了学生物理成绩的高低物理趣味教学不仅是让老师通过幽默风趣的语言带领学生进行物理学习，提高学生物理知识的深度和广度，并且教师通过不定期举行的一些小实验让学生将所学知识融入于生活当中，能够灵活运用物理知识。鉴于许多学校对初中物理教学过程中存在的许多问题，教师可以通过开展趣味教学活动，不仅可以帮助学生解决课堂上所面临的问题，还可以增强学生对物理知识学习的兴趣心和好奇心。

一、初中物理趣味教学开展的意义

1.1有利于提高学生对物理知识的理解和热情

初中物理趣味教学开展帮助教师通过对教学模式的创新增强了学生学习物理知识的课堂氛围，让学生在学习物理的过程中不再枯燥无聊，更加注重物理知识的灵活性，对学习物理知识产生一股很浓烈的渴望，让学生主动的去学习物理知识。而趣味性物理主要以趣味性为主，增强物理知识的有趣性，通过幽默、风趣的语言和通过实践提高学生学习物理知识的需求，加强学生对物理知识的理解。

1.2有利于学生确定物理的学习目标与方向

趣味性教学的开展有助于帮助学生确定物理学习的目标和方向。学生在学习物理的过程中可以想到这节课要学是什么知识，可以将老师所讲的知识消化到一种什么程度，通过学习物理知识要达到什么样的效果等等。学生对自己上物理课的目标和方向很明确，只到自己需要达到一个什么样的效果。

1.3有利于帮助学生养成良好的物理学习行为和学习习惯

趣味性教学通过增强课堂的学习氛围，提高学生的热情，可以引导学生主动的去了解物理知识，学会提前预习和课后复习以巩固自己所学知识从而达到自己设定的目标。学生在物理学习过程中会相互与同学进行交流，增强学生之间的关系，并对自己没学懂的知识虚心去请教别人，有利于学生养成良好的学习行为和学习习惯。

二、开展初中物理趣味教学的措施

2.1创新课堂教学模式

教师可以通过趣味教学语言的引导，让学生在平凡、简单、通俗的语言中感受到物理学习的必要性。语言是教学方式中必不可缺的重要内容，语言运用能力可以体现一个教师的教学水平和知识广度。物理趣味性教学需要教师一改以往的教学语言形式，通过幽默搞笑的方式提高学生的学习好奇心，调动学生积极性。

以人教版七年级初中物理第二章物态变化为例，一个物体可以从固态变为液态，也可以从液态变为气态。例如冰，冰是由水而来的，水是冰的液态表现形式，冰是水的固态表现形式，水经过蒸发变成了气和雾，这两种都是水气态的表现形式。教师在上课时，可以通过幽默的笑话对这个物理知识进行讲解，通过幽默的表达，让学生了解这个转变过程中的一些表现形态及转换过程中需要什么样的条件，以此来增强学生对知识点的了解。

2.2通过实验增强学生的学习热情

实验是物理学科的基础，是论证物理现象知识有效性的必要手段，通过实验可以加强学生对模糊概念的理解。教师在教学过程中应当不定期、不定时的带领学生进行某一章节的实验操作，让学生通过学习理论知识，将其应用到实践活动当中，将书本知识和实践相结合，增强学生对物理知识的理解水平，提高学生对初中物理知识学习的热情。

例如在人教版初中物理第八章力中，讲到了力的测量与重力的大小、方向、重心还有摩擦力。这些知识光依靠书本上的讲解并不能很好的理解，教师可以通过实验举例说明，尤其是标注力的方向和重心时，教师可以通过扔铅笔的方式活着倒水的方式，让学生看到力的方向是怎样的，然后拿出一个物体，对他的体积范围进行测量，标注出其重心，之后教师再讲解重力的构成以及应当如何计算，这样学生理解起来才会更加透彻，并且在这过程中学生遇到不懂的问题可以及时的向老师提问，老师可以通过实验让学生观察和思考后对学生的问题进行解答，便于提高学生对物理知识学习的热情。实验是进行物理教学过程中的一种重要手段，是检验物理所学内容的一种方式。

结束语：

初中作为学生物理学习的启蒙阶段，对学生物理兴趣的培养是十分必要的，也是学生今后物理学习中起到了至关重要的作用。物理趣味教学活动的开展，不仅可以促进教师教学方式的创新，将书本知识和实践活动相结合，提高学生物理学习的积极性和主动性，而且还有利于提高学生学习知识的综合能力水平。趣味教学还要做好物理知识和周围实际生活的有效聯系，让学生可以将物理知识灵活运用与生活当中，帮助学生更好的了解和学习物理知识，为今后学习更深层次的物理知识起到了一个基础性的重要作用。

参考文献：

[1]陈菲.探究趣味物理实验在中学物理教学中的实践运用[J].科学咨询（教育科研），2018（07）：102.

[2]张怀明.如何提高初中物理课堂教学的趣味性[J].西部素质教育，2016，2（20）：99.

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